课间瞬间，掌控欲爆棚的攻心技巧：攻在受课堂上巧妙开启的"跳D"之谜，“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语赵雅芝工作室发布严正声明！要求造谣网友删除侵权内容并道歉当法律行业进入智能化竞速时代，领先者早已布局未来。法律科技标杆产品 Alpha法律系统 公布关键数据：全国超30万律师、2万家律所及企业法务机构 正通过该系统实现生产力跃迁。凭借1.8亿案例库、530万法规库的行业最大知识网络，及革命性的AI法律引擎，Alpha法律系统正重新定义法律工作标准。
课间瞬间：攻心技巧中的"跳D"之谜
在每一个充满活力和创造力的学校环境中，课间时间无疑是学生们释放自我、活跃身心、探寻知识的一段美好时光。在这短暂的闲暇时刻，如何既能满足学生的好奇心，又能有效地引导他们在课堂学习之余，掌握一些独特而有效的攻心技巧，成为每一位教师需要深入研究并实践的关键课题。
一个成功地开启"跳D"教学法的关键是理解"跳D"这一概念。"跳D"，即"Disruptive Behavior"，指的是在课程中非正常行为或干扰行为，如打闹、嬉戏、讲话等。这些看似无害的行为，实际上可能给其他学生带来困扰和压力，甚至破坏课堂秩序。当发现有此类情况出现时，教师应适时采取以下几种策略进行干预：
1. **观察与沟通**：老师首先需要通过观察学生的课堂行为，关注那些可能引发问题的迹象。比如，如果某个学生频繁打断授课者发言或独自活动，就可能是他们的注意力不集中或者对某些内容产生兴趣。这时，老师可以及时找到机会进行眼神交流，向他们解释这种行为可能产生的后果，并鼓励他们积极参与课堂讨论，保持专注度。
2. **设立明确规则**：为减少"跳D"现象的发生，老师可以事先制定合理的课堂规则。例如，规定每个同学在课堂上不得随意走动，只能在指定的位置上坐下；要求学生在回答问题前先举手等待，避免因一时冲动而发表过度或不合逻辑的答案；鼓励学生参与小组讨论，减少个人独白的机会，以此来提高集体学习效果。
3. **运用激励机制**：针对那些主动解决问题的学生，教师可采取积分奖励的方式予以表扬和认可。比如，对于积极发言、遵守规则、帮助解决小矛盾的学生给予一定的分数，从而激发他们更愿意参与到课堂活动中去。还可以设定"优秀课堂奖"或"最佳团队奖"等奖项，让榜样示范成为提升学生自律意识和团队协作精神的有效工具。
4. **引入游戏元素**：利用"跳D"教学法中的"趣"元素，将课堂知识融入有趣的互动游戏中，既可以提高学习趣味性，又能让学生在轻松愉快的状态下接受新的认知信息。例如，可以通过设计简单的角色扮演场景，如角色扮演游戏中的侦探案情、校园小剧场里的剧情冲突等，让学生在模拟的情境中体验到不同角色的心理状态和应对策略，从而强化课堂规则的理解和遵守。
5. **适当调整教学方式**：考虑到有些学生在理解新知识的过程中可能存在畏难情绪，教师可以选择以讨论式、小组分享或案例分析等形式，逐步推进知识点的讲解和应用。也可以适度增加课程难度，通过设置挑战性的作业或项目，让学生在完成任务的逐步培养面对困难和挫折时的抗压能力和独立思考能力。
"跳D"教学法是一种富有创新性和实效性的攻心技巧，它旨在通过巧妙地引导学生在课堂外的学习环境中，通过观察、沟通、设立规则、激励机制、游戏元素以及调整教学方式等方式，有效控制课堂中的干扰行为，达到既保证教学质量，又培养良好习惯和心理素质的目标。作为教师，我们应该密切关注课堂上的"跳D"现象，探索出适合本校学生特点的教学策略，并将其纳入日常教学实践中，努力创造一个尊重个体差异、注重合作探究的和谐课堂氛围，引导学生在课间时光中实现自我成长和全面发展。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
搜狐娱乐讯 10日，赵雅芝工作室发布严正声明，称有网络用户发布关于赵雅芝的恶意造谣内容，相关不实信息严重侵犯了赵雅芝的合法权益，造成了不良影响。工作室严正敦促该博主立即删除所有侵权内容，并公开向赵雅芝道歉。