生机盎然的青青草之盛，味蕾与视觉双重盛宴：一场繁花似锦的高端食材狂欢，“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语郑州市第五初级中学举行2025届九年级中考减压系列活动赤壁之战胜利后，东吴的未来该如何规划？是否应该趁势扩展领土，攻占益州？还是选择与刘备联合，共同抵抗曹操的威胁？
高雅气息浸润的美食世界，如同一片生机勃勃、色彩斑斓的画卷在舌尖上徐徐展开。在这个繁华的都市里，各种高档食材汇聚于此，一场丰富多样的食材狂欢将为每一位食客带来一场味蕾与视觉双重盛宴。这是一场以青青草为主角、配以顶级食材精心烹制的盛宴，每一口都蕴藏着大自然的馈赠，每一眼都是生活的真实写照。
当阳光洒落大地，微风轻拂面庞，空气中弥漫着诱人的青草香气，那是大自然赋予我们的神秘力量。青青草是春天的象征，是生机勃发的标志，也是新鲜食物的代表。它以其特有的清新口感和浓郁的绿色，深受人们喜爱。无论是绿油油的嫩芽，还是翠绿如玉的叶片，都能引发人们的食欲，让人感受到生命的力量和自然的魅力。
走进这场由青青草主导的食材狂欢，首先映入眼帘的是那丰富的色彩世界。每一种食材都以自己的独特颜色诉说着它的故事，从金黄的南瓜到碧绿的菠菜，再到红艳的胡萝卜，每一种色彩都充满了生命力，让人仿佛置身于一个五彩斑斓的世界。
然后，步入的是那一片味蕾的盛宴。青青草不仅是食材的主要来源，更是一种生活的调料，可以用来制作各种美味佳肴。无论是烧烤、炒菜、煮汤，或是煎饼卷豆叶，每一道菜品都用上了青青草的独特风味，让每一个味蕾都被其独特的香味所吸引。这种味道不仅带给了我们美味的享受，更让我们感受到了自然的味道，感受到了生活的真谛。
对于那些热爱视觉艺术的人来说，这场食材狂欢同样是一场视觉盛宴。青青草是大自然的恩赐，是艺术家们创作灵感的源泉。他们通过精心设计的烹饪方式和独特的装饰手法，将青青草融入到了各种菜肴中，使其既有视觉上的美感，又富有口感的层次感和丰富的层次变化。
在这场“生机盎然的青青草之盛，味蕾与视觉双重盛宴”中，每一口美食都是对大自然的致敬，是对生活的热爱，是对美的追求。青青草以其独特的口感和丰富的营养价值，成为了美食的瑰宝，也是生活中不可或缺的一部分。而这种盛宴，更像是一次心灵的洗礼，一次精神的升华，让我们在品味美食的也能够领悟到生命的美好，感受自然的伟大。无论是在城市的大街小巷，还是在乡村的小径林间，我们都应该珍视每一个来自自然的馈赠，去品尝每一份来自青青草的盛宴，去感受这份生机盎然的春日盛宴。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
大象新闻记者龚丰硕 通讯员 李满
廿日征程迫眉睫，秣马厉兵待凯旋。在中考冲刺的关键阶段，为帮助2025届九年级学子调整备考状态，6月9日，郑州市第五初级中学-郑州外国语学校(集团)五中校区隆重举行“了一场以“做情绪的主人”为主题的心理团辅活动。为即将迎战中考的学子们在减压活动与气球爆破声中，完成了一次酣畅淋漓的心灵“减负”。本次活动由德育副校长闪亮、学生发展处副主任史海娟、心理教师张沥丹主持、心理组全体老师精心设计，九年级全体师生参与。
此次活动通过“我的专属佚名”“情绪气球大爆炸”“共写祝福墙”等三项趣味游戏，引导学生驱散焦虑阴霾，为梦想赋能。
活动在轻松的音乐中开场，心理老师张沥丹引导每个班级所有人围在一起成一个圈，大家伴随音乐想出一个自己的专属佚名，如自由自在的风，雄鹰等，写在已经吹好的气球上。随后在老师的指令下，在气球表面写下那些困扰自己的负面情绪词语。最后，当“气球炸弹大作战”的指令响起，活动区域瞬间化为一片“战场”。此起彼伏的“砰砰”声如密集鼓点——那是压力在脚下痛快炸裂的声响。
活动的最后一个环节，金榜题名学子梦，展板前，师生集结如坚固城墙。“解压赋能，轻装上阵，中考必胜！”的激昂口号响彻现场。此刻，个人奋斗的星火已与团队支撑的暖流深深相融。正如主持人的结语所言，那心愿展板不仅铭刻目标，更见证着同窗并肩、师长守护的坚实后盾——冲刺的路上，他们永远不是孤勇者。