粉红与虎白交织的线般馒头：探寻一线天般的美味与艺术感，“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语台风蝴蝶来袭，国家防总对海南、广东、广西启动三级应急响应当下，许昌正锚定“两融五城四跃升”的战略安排，着力推进“五城”建设。比如，在智能电力领域，依托许继、森源等龙头企业及300多家配套中小企业，以中原电气谷“一核四基地”为载体，力争到“十五五”期间产业规模达到3000亿元；在品质消费领域，在全市全面推广胖东来服务理念，聚焦品质提升和消费扩容，谋划推进一批文商旅融合、餐饮酒店及商业综合体等重大投资项目，实现从“品质胖东来”向“品质许昌”拓展。
一、引言
《粉红与虎白交织的线般馒头：探寻一线天般的美味与艺术感》——以馒头为切入点，探讨一条独特且富有创新魅力的美食文化链——粉红与虎白交织的线般馒头。这种奇妙的面条构造，不仅体现了中国地域特色和饮食习惯，更在艺术美感上独树一帜，将平凡的食物转化为了一幅生动的艺术画卷。
二、色彩与艺术
面粉在烘烤过程中，颜色的不断变化是它的生命力所在。粉红色的麦芽糖浆经过蒸汽的加热，逐渐熔化并混合进白色的面团中，形成了独特的粉红色泽。这种色彩搭配，既符合中国传统审美中的喜庆与吉祥，又赋予了馒头特殊的艺术象征意义。无论是色彩斑斓的牡丹花瓣妆，还是寓意富贵的龙凤呈祥图案，都巧妙地嵌入其中，使得每一道线般馒头都充满了生机与活力。
三、美食与美学
线般馒头的制作工艺，更是融入了精巧的美学元素。每一根面条都是细长而均匀的，仿佛是由细密的线条编织而成的，形成了一种线状美感。这样的设计使得整个馒头呈现出一种层次分明、错落有致的视觉效果，犹如一幅线状的中国水墨画，韵味悠长。馒头的形状也如同中国古代的折纸，具有极高的艺术价值。从馒头的大小、粗细到弯曲度的设计，无不体现出制作者对食物美学的独特理解和追求。
四、口感与艺术
线般馒头的口感也是其艺术性的重要体现。虽然看似单一，但实际上，它的味道却丰富多样。在蒸煮的过程中，麦芽糖浆慢慢融化，甜味渗入面条中，使整体滋味变得醇厚甘美；而在烘焙的过程中，面团发酵膨胀，使得馒头内部产生丰富的孔隙，增加了面条的弹性，使得咬一口既有嚼劲又有韧性。这样的口感，既保留了传统馒头的甜香，又增添了现代生活的精致与多元，让人在享受美食的也能感受到一种细腻的艺术感觉。
五、结语
粉红与虎白交织的线般馒头，既是中华传统文化的瑰宝，又是现代人品味生活的新尝试。它不仅仅是满足口腹之欲的美食，更是一种生活方式和精神追求的体现。通过独特的烹饪技巧和精美的设计，我们不仅可以欣赏到这道美味的小吃，更能感受到它所蕴含的艺术气息和人文关怀。我们应该珍视并传承这一独具特色的美食文化，让这份艺术与美味成为连接过去与未来的桥梁，带给我们无尽的艺术享受和生活启发。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
6月13日10时，今年第1号台风“蝴蝶”（强热带风暴级）的中心位于海南省乐东县近海海面。预计，台风“蝴蝶”将以每小时10公里左右的速度向偏北方向移动，紧擦海南岛西部北上，14日中午前后在广东徐闻到广西北海登陆（强热带风暴级）。受其影响，13日至15日，海南岛、广东西部和北部、广西东部和沿海等地有暴雨到大暴雨，其中，海南西部、广东西部、广西东南部局地特大暴雨，降雨具有一定极端性。中央气象台6月13日10时继续发布台风黄色预警和暴雨黄色预警。