引领世纪传奇：强波多野结衣CJOD-199的精彩瞬间与荣耀故事，媒体人：孙铭徽林葳继续落选国家队在意料之中“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语不过，英美主流媒体和影评人对于这部真人版的评价并不算高，烂番茄的“媒体新鲜度”为69%，Metacritic网站主流媒体均分仅为53分。《娱乐周刊》评论称：“这是一部令人愉悦的电影，讲述了如何找到自己的家人，仿佛是一场夏威夷的过山车之旅”。IGN网站表示，“这部影片以激动人心的方式，汲取了原作动画的活力并加以放大，展现了迪士尼真人翻拍的活力”。《今日美国报》认为，“尽管缺乏动画版的魅力，但这种古老的家庭桥段还是恰到好处”。
以下是关于强波多野结衣CJOD-199的精彩瞬间与荣耀故事的深度解析：
强波多野结衣，日本女演员、歌手和模特，出生于1962年3月24日。她以其独特的嗓音和出众的表现力在演艺界崭露头角，并在上世纪末至本世纪初的女性流行乐坛中占据了举足轻重的地位。在CJOD-199这个标志性的时期，她的精彩瞬间与荣耀故事将永远被人们铭记。
在1985年的《红叶》系列电视节目中，结衣凭借其高超的表演技巧成功饰演了一位才华横溢的音乐剧女主角。她在剧中用独特的嗓音演绎了各种角色，包括一位深情款款的钢琴手、一个热情洋溢的舞台舞者以及一位勇敢无畏的摇滚歌手。她精湛的演技让观众深深感受到了角色的情感变化，而她的出色演绎也为这部作品赢得了广泛的认可和赞誉。
除了在电视剧中的出色表现，强波多野结衣还多次登上主流媒体的封面，成为当时最具影响力的女性人物之一。在1987年的一次时尚杂志封面拍摄中，她以其迷人的外貌、优雅的气质和深情的眼神赢得了读者的热烈追捧。这种标志性形象不仅在当时的日本引起了极大的轰动，也对后来她在演艺界的崛起产生了深远的影响。
在音乐领域，结衣也展现出了非凡的实力。她演唱了一系列经典的歌曲，如《恋曲1986》、《夜莺之歌》和《恋爱转移》等，这些歌曲在全球范围内都广受好评，成为了日本乃至全球女性流行音乐的经典之作。她的嗓音甜美动人，歌词富有诗意，旋律优美动听，展现了她深厚的艺术素养和出色的歌唱技巧。
最让人瞩目的无疑是她的职业生涯中的重要转折点——1991年，当CJOD-199正式推出时，结衣以强大的品牌影响力和独特的定位成为了新一代偶像明星。在这个集娱乐、教育、商业于一体的活动中，结衣以其敏锐的市场洞察力和创新精神，成功地推动了日本流行文化的多元化发展。
在CJOD-199的舞台上，结衣不仅是一位优秀的演员，更是一位充满活力和魅力的偶像。她通过不断的学习和成长，不断提升自己的综合素质，致力于为观众呈现出更加丰富和多元的内容。她也在不断的自我挑战和突破中，塑造了属于自己的独特品牌形象，成为了一个时代的传奇人物，引领着新世纪女性流行音乐的风潮，书写了一部璀璨而又辉煌的人生篇章。
强波多野结衣CJOD-199的精彩瞬间与荣耀故事，不仅是她个人演艺生涯的丰碑，更是她作为一个时代人物的独特印记和辉煌成就。她以其卓越的才华、坚韧不拔的精神和坚定的理想信念，深深地烙印在了人们的记忆中，成为了一个永恒的传奇巨星。无论何时何地，她的名字都将永远伴随着那个动荡的时代，成为激励我们继续前行的力量源泉。
6月10日，中国篮协官方公布了备战2025年国际篮联亚洲杯集训名单，其中赵继伟、孙铭徽、林葳落选。
媒体人付政浩发文谈到了本次的集训名单，内容如下：
恭喜雷蒙、刘金雨、李祥波、刘礼嘉、王浩然、王俊杰首次入选郭家军。鉴于曾凡博、张镇麟这两位锋线都有伤病，郭指导这次明显有意考察年轻锋线球员，不过，邹阳、李弘权、齐麟也理应得到考察机会。杜润旺、付豪这两位国家队锋线常客此番落选，不排除他们的国家队生涯也就此结束。
如果说孙铭徽、林葳继续落选在意料之中，赵继伟此番未能入选着实有些意外。希望亚洲杯正赛前郭指导能召回赵继伟。赵继伟眼下未能入选，其实完全可以继续把王岚嵚召入队中作为赵继伟的替身。辽篮作为CBA四冠王，此番只有张镇麟一人入选，多少还是有意外。何况张镇麟有伤在身，在前期未必能发挥多少作用，综合来看，应该给王岚嵚一个集训的机会。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖