揭秘AV在线CAOM：掌控性与诱惑力并存的线上娱乐帝国，“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语原创 《三国演义》曹姓武将武力值大揭秘：谁才是曹营真・战神？尽管细菌无所不在，但绝大多数细菌的生长适宜温度是20～40℃，适合在室温或人的体温环境下生活。与动物和植物一样，如果缺少水分，细菌就不能正常生长和繁殖，因此，细菌对湿润的环境钟爱有加。
对于许多关注互联网文化及线上娱乐产业的人来说，AV在线CAOM这个名字并不陌生。这个由亚洲虚拟现实（Virtual Reality, VR）技术催生的线上娱乐帝国，以其独特的商业模式和控制性，以及对用户的吸引力，成为了一股不可忽视的力量。
AV在线CAOM起源于上世纪90年代末的中国，当时国内的互联网发展还相对滞后，而VR作为一种新兴的科技，吸引了众多年轻用户的眼球。在这样的背景下，一位名叫李文志的年轻人，凭借敏锐的商业嗅觉和执着的技术追求，成功创立了AV在线CAOM。他将虚拟现实与传统视频、直播和网络游戏相结合，创造出了一个全新的娱乐体验。
起初，AV在线CAOM的主要产品是VR游戏和在线直播服务，其中以《AVOL》系列电影为标志，逐步构建起了一个集电影创作、制作、发行、放映于一体的完整产业链。在此过程中，李文志不仅强调了产品的创新性和技术含量，也注重内容的高品质和审美价值，力求打造一个既满足娱乐需求，又具有高度艺术感和人文关怀的作品群落。
为了实现对用户的有效引导和管理，AV在线CAOM通过严格的版权保护和智能推荐系统，实现了精准的用户画像分析，使每一个用户提供个性化的沉浸式观影体验。他们还运用大数据和人工智能技术，实时监控用户行为，及时发现并处理可能存在的违法违规行为，保障了网络环境的安全稳定。
与此AV在线CAOM的运营模式也极具吸引力。一方面，其提供的是免费试用和VIP会员制度，使得大量用户能在享受高质量内容的享受到更全面的服务和权益。另一方面，他们也通过广告投放、会员活动等方式，推动了业务的发展和盈利增长。
随着网络文化的多元化和用户需求的不断变化，AV在线CAOM也面临着诸多挑战。一方面，由于其技术门槛较高，缺乏相应的行业标准和规范，导致部分作品的质量参差不齐，用户体验不佳。另一方面，过度依赖单一的VR技术和内容生产模式，可能会限制企业的长期发展和创新能力。
面对这些挑战，AV在线CAOM并没有选择逃避或妥协，而是积极寻求创新和发展路径。他们加强与国内外知名影视公司、游戏开发公司等合作，引入更多元化的影视作品和技术资源，进一步丰富和完善产业链。他们也在积极探索新的商业模式和盈利模式，例如推出付费订阅服务、衍生品销售等，以提升整体盈利能力。
总体来说，作为AV在线CAOM的核心竞争力，其强大的技术研发实力、创新的内容生产和高效的运营模式，使其能够在激烈的市场竞争中立于不败之地。而对于那些热爱互动娱乐，追求独特体验的新一代消费者而言，AV在线CAOM无疑提供了丰富的选择，也为整个线上娱乐产业树立了新的标杆。我们也应看到，尽管AV在线CAOM有着无限可能的发展前景，但同时也需要持续关注相关法规政策的变化，确保企业能够合法合规地进行经营，实现可持续的发展。毕竟，只有在健康、有序、安全的环境中，才能真正释放出VR在线CAOM的潜力，创造更多的美好未来。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
要聊《三国演义》里的曹姓武将，那必须得从曹魏阵营里扒拉。毕竟曹操姓曹，整个家族在曹魏集团里那是根正苗红，武将数量多不说，地位还贼高。但问题来了：这些曹姓武将里，到底谁的武功最猛？今天咱就来好好掰扯掰扯。
像曹休、曹真这些人得先排除在外。为啥？因为他们是玩战略的统帅，不是冲锋陷阵的武将。虽说他们肯定懂点武功，但既没有跟人硬刚的战绩，也没在战场上和人拼杀过。所以咱今天只聊那些真刀真枪干仗的主儿。
曹仁字子孝，是曹操的堂弟。在大家印象里，他好像不算顶尖高手，甚至感觉比他弟弟曹洪还差了点。但你要说他武功弱，那可就错了，这哥们儿猛起来也是相当吓人。
他最高光的时刻是在原著第 51 回。当时牛金被东吴大军围困，曹仁一看急眼了，披甲上马带着几百号人就冲出去了。徐盛上来拦他，结果根本扛不住。曹仁不仅救出了牛金，发现还有几十号兄弟没出来，又杀回去把人全救了出来。这段看得我直拍大腿，这不就是翻版的张辽威震逍遥津吗？估计罗贯中写的时候没少参考张辽的事迹。
后来他还跟周泰打过一架。当时韩当跟曹洪打了 30 多回合，曹洪假装败走，曹仁上去跟周泰打了 10 来个回合也败了。但结合前后文看，这其实是他们使的计策，为了引诱周瑜上钩，所以这根本不是曹仁的真实水平，说不定他跟周泰压根儿就不相上下。