营养师推荐!92嫩草的创意吃法大公开，贩毒+袭击罪被判7.5年！前荷兰国脚：我想回国，但不希望被捕高考生物试题贴近生活实际，考生轻松应考在检查过程中，执法人员还向学校负责人、食堂负责人及食堂工作人员普及了燃气安全知识，详细讲解了应急处置措施，强调燃气安全的重要性，并要求严格遵守燃气使用操作流程，确保燃气使用安全。
营养师建议采用以下创意吃法来充分利用92嫩草这一富含蛋白质和多种维生素的天然食材： 1. 嫩草沙拉：新鲜采摘的92嫩草在清水中冲洗干净，加入少许橄榄油、醋、蜂蜜或柠檬汁调味，拌匀后即可作为清爽的凉菜。将92嫩草切小段，与黄瓜、胡萝卜、樱桃番茄等蔬菜一起放入搅拌碗中，撒上适量盐和黑胡椒粉，用勺子轻轻搅拌均匀即可。这种食谱不仅保留了嫩草的鲜美口感，还能为人体补充丰富的维生素C和纤维素，是健康饮食的优良选择。
2. 草药香煎蛋饼：将92嫩草清洗干净，切成小块备用。在一个锅中，加热黄油至微热，然后将鸡蛋打入锅中，边炒打散成蛋液。接着，在锅边倒入草药，炒出香味后加入煮熟的青红椒、洋葱等配料，继续翻炒直至蔬菜软烂，再淋入适量牛奶调稠。待蛋饼煎至两面金黄色即可，上面盖上一片切成薄片的嫩草，增添一种独特的植物香气。
3. 凉拌嫩草汤：将92嫩草洗净切末，与豆腐一起放入高压锅中炖煮。在炖煮过程中，可以依据个人口味加入少量蒜泥、酱油、香油等调料，提高菜品的口感层次。煮至汤水浓郁时捞出嫩草，再用生抽、糖、姜末调成酱汁，加入烫好的嫩草末快速翻炒均匀，最后撒上葱花和白芝麻即可。这道清淡可口的汤品，既保留了嫩草的营养成分，也突出了其特有的鲜美味道，是一道适合夏季食用的美食佳肴。
无论选择哪种创意吃法，92嫩草都能提供优质的蛋白质、维生素以及矿物质等对人体有益的营养物质，有助于维持身体健康和增强免疫力。通过巧妙搭配各种食材，我们可以充分发挥92嫩草的独特风味，并让其呈现出丰富多样的烹饪效果，使膳食营养更加丰富多彩。无论你是热爱自然健康的素食者，还是追求美食美味的忙碌人群，都值得尝试一下这些营养师推荐的创新吃法，以满足自身对美好食物的需求！
直播吧6月10日讯 前荷兰国脚昆西-普罗梅斯日前接受荷兰RTL电视台采访，他表示自己渴望回国，但希望荷兰警方别逮捕自己。
33岁的普罗梅斯2023年因严重殴打表弟被判1.5年监禁，2024年又因参与毒品交易再获6年刑期，目前他居住在迪拜并效力当地球队。
普罗梅斯在荷兰被判刑时正效力俄罗斯莫斯科斯巴达克队，由于俄荷两国无引渡条约得以免于被捕。但随队前往迪拜期间，他因交通事故被当地警方拘留，目前不得离境等待引渡荷兰的程序。
普罗梅斯说道：“我不想说谎，我确实非常想念荷兰并渴望回归，虽然总有人说我在逃亡，但我其实一直试图联系司法部门解决问题。”
这位曾50次代表荷兰国家队出场的前国脚，现效力于阿联酋第二级别联赛迪拜联队。他此前就表示愿意接受荷兰警方问讯或出庭，但要求保证不被逮捕以延续职业生涯。
6月10日中午，随着2025年高考生物学科考试结束铃声的响起，考生们陆续走出考场。与以往考试结束后或凝重或疲惫的神情不同，今天许多考生脸上洋溢着轻松的笑容。他们三两成群，热烈地交流着考试感受，普遍反馈今年生物试题难度相较去年明显降低，题型常规，不少题目还贴近日常生活，让他们在考场上信心倍增。
今年高考生物学科考试落下帷幕，考生们普遍反映，与去年相比，今年的生物试题难度有所降低，题型常规，贴近生活实际。考生小张说：“题型和平时练习的差不多，没有出现特别偏、特别怪的题目，感觉比较得心应手。”另一位考生小李表示：“情景设置很常规，和平时考试练习的情景差不多，感觉很熟悉。”
值得一提的是，今年生物试题中有一道关于传统酿酒工艺的情景题，涉及酵母菌发酵等知识，与实际生活紧密相关。青岛二中考生桑同学说：“这道题感觉很亲切，因为生活中偶尔也会接触到酿酒相关的知识，所以做起来比较轻松。”此外，考生们还提到，今年试题的题干明显简化，阅读量减少，不像往年那样需要花费大量时间阅读题干信息。
生物考试结束后，学生们普遍面带笑容，轻松走出考场。青岛京华学校生物教师尤长江表示：“根据学生们的反馈，今年能明显看出试题有变化，大题题干简化了很多，原来可能100～200字，现在非常简练，学生阅读速度大大提高。”另外，简答题中的长填空减少，变为短填空，降低了答题难度。例如，设计实验题今年变成步骤排错，难度下降。“选择题的难度也有所降低。另外，以遗传题为例，以往经典遗传和现代遗传相结合考查，今年只考了纯粹的经典遗传问题，学生更容易把握。”
虽然今年高考生物试题难度相比较去年有所下降，但对于高一、高二的学生来说，绝不能掉以轻心。“生物学习注重思维逻辑能力的培养和锻炼，学生在平时学习中，要仔细研读往年高考真题，通过大量练习来提升能力，做到熟能生巧。只有平时下足功夫，才能在高考中面对各种题目都有把握取得高分。”尤长江表示，总体来看，今年高考生物试题难度调整，既考查了学生的基础知识，也注重实际应用能力，对未来高中生物教学也有着积极的引导作用。