深情演绎《五月天》经典旋律：‘久久久久久’的岁月记忆与时代共鸣把握趋势的机会，未来又该走向哪里？，重要趋势下的选择，是否显得过于矛盾？
按照题目要求，“深情演绎《五月天》经典旋律：‘久久久久久’的岁月记忆与时代共鸣”为主题的文章，下面将以“深情”、“演绎”、“五月天”、“经典旋律”、“岁月记忆”和“时代共鸣”等关键词进行展开叙述。
一、深情演绎
《五月天》作为华语乐坛的一股清流，以其独特的音乐风格和深入人心的主题情感，被誉为华语流行歌曲的经典之作。其中，其标志性的代表作之一——“久久久久久”，无疑是最具代表性和影响力的作品之一。这首歌曲源于1992年，由台湾摇滚乐团五月天演唱，并在当时风靡一时，广受大众喜爱。
“久久久久久”的歌词简洁明了，以充满强烈情绪的语言传达出对爱情的深深眷恋和无尽思念。每一句歌词都如同一首精致的小诗，通过时间的长河中流转的声音，描绘出一段段动人心弦的故事：“我曾走过你的世界/如今已物是人非/我的思绪如雨般细密/却无法穿透那深深的云层。”这句歌词揭示了岁月的无情，将过去的美好与现实的无奈交织在一起，表达了人们对青春流逝、爱情消逝的感慨与惋惜。
五月天的成员阿信，在演唱这首歌时，用深情而真挚的情感，仿佛在诉说自己对于这段感情的记忆，以及它在自己心中永恒的地位。他用低沉的嗓音深情地唱出了每一个音符，仿佛在向听众讲述着一个真实而又感人的故事。他的声音既有沧桑的岁月痕迹，又有年轻的心跳声，让人们仿佛能听到那个年代年轻人内心的呼喊，感受到那份深深的爱意。
二、演绎
在“久久久久久”这首歌的演绎上，五月天的成员们展现出了极高的歌唱技巧和丰富的舞台经验。他们的歌声充满了力量和感染力，将歌曲的情感深度和内涵完美地诠释了出来。
阿信在演唱时，不仅将歌曲的旋律表现得淋漓尽致，更注重对歌曲意境的把握和情感的表达。他在歌曲开头就以激昂的低音独奏，唤醒了人们对于那段记忆的回忆，营造出一种深深的氛围。他开始用深沉的男高音演唱，让人仿佛置身于那个曾经的美好瞬间，感受到了那份刻骨铭心的爱情。然后，阿信又以深情的女高音演唱，通过缓慢且深情的节奏，描绘出那个年代人们心中的悸动和无奈。他以极具力度和激情的高音演唱，将歌曲的情感推向高潮，引发观众的热烈掌声和感动。
五月天的其他成员，如许巍、林俊杰等，也都在各自的嗓音特点下，为歌曲注入了各自独特的魅力和情感。他们共同创造出了一首旋律优美、情感饱满的歌曲，让“久久久久久”的旋律在每个听众的心中留下了深刻的印象，成为了他们生命中最美的回忆。
三、岁月记忆
从“久久久久久”这首歌的创作时期，到现在的世代变迁，它承载了无数个时代的印记和人们的记忆。这首歌的旋律优美而动人，歌词深情而感人，每一句歌词都深深地烙印在每个人的内心深处，成为了一个时代的象征。
随着时光的推移，这首歌已经从最初的单曲变成了专辑中的主打歌，它的旋律、歌词和情感都在不断地被后世的人们所铭记。无论是在过去的时代，还是在现在的社会，无论是年轻的青年人，还是老年的老年人，都能在听这首歌时，找到属于自己的记忆和情感共鸣。它就像一面镜子，映照出我们的成长历程，记录下我们曾经的梦想，和那些在岁月长河中慢慢消失的过去。
“久久久久久”这首歌也被许多艺术家和创作者所改编和翻唱
▲安徽芜湖多名网友反映，已被处分的安徽师大男教师又到该校保卫处任职。图/网络视频截图
曾多次猥亵、性骚扰女生的男教师又到学校保卫处任职了？
据贵州广播电视台“百姓关注”报道，6月3日，安徽芜湖多名网友反映，已被处分的安徽师大男教师又到该校保卫处任职。据安徽师大纪发〔2019〕1号文件，教师朱某某对个别女生多次有猥亵、性骚扰行为，学校决定给予朱某某开除党籍处分，并建议行政上给予相应处分。
对此，该校纪委办公室工作人员回应称，朱某某的工作安排已向相关部门报告，目前仅仅是在保卫处做些文字工作。该工作人员表示，“保卫处是把他借过去”，“等于学校就给他留了一口饭吃”。
给犯错之人重新生活的机会，体现了安徽师大作为一个教书育人的单位所拥有的温情底色，这本身并无不妥。但问题在于，留“一口饭吃”，也得讲规矩，尤其是涉及已经被官方定性为“多次有猥亵、性骚扰行为”前科的人，更不宜以“留一口饭吃”为由，将其安排在自己的校园。毕竟，学校并不能确定他到底是否吸取教训而痛改前非了。
学校的回应应该是考虑到该事件的后续影响，所以才说“该教师的工作安排是经过了相关报告程序”。但程序合规之外，还得考虑这一安排的合理性。毕竟，保卫处虽不是直接的教学岗位，但同样是校园安全保障体系的重要一环，其工作的特殊性要求工作人员具备较高的道德品质和职业操守。将有猥亵学生前科的人员安排在保卫处，即便只是从事文字工作，也难免会引发学生和家长的担忧。这种担忧并非无端猜测，而是基于对学生安全和心理感受的合理关切。
校园本应是最安全、最纯净的地方，学生在校园内学习生活，理应得到全方位的安全保障，包括心理上的安全感。让一个有不良记录的人员在同一个校园内工作，无疑会让学生尤其是女学生产生不安感，这与校园安全保障的初衷背道而驰。
从师德师风建设的角度来看，这样的安排也值得商榷。在教育领域，师德是教师的立身之本，对于师德严重失范者，必须采取零容忍的态度。这不仅是对学生负责，也是对教育事业的尊重。对有严重猥亵行为的教师，仅仅给予开除党籍、降职的处分，且后续还安排在校园内工作，会让人怀疑学校对师德问题的处理不够严肃，难以起到应有的震慑作用。
从法律规定的角度看，这样的安排一定程度上违背了我国刑法第三十七条之一的“职业禁止”法律精神。刑法第三十七条之一规定“因利用职业便利实施犯罪，或者实施违背职业要求的特定义务的犯罪被判处刑罚的，人民法院可以根据犯罪情况和预防再犯罪的需要，禁止其自刑罚执行完毕之日或者假释之日起从事相关职业，期限为三年至五年”。
虽然该“男教师”并未受到刑法的惩处，但是，对于学校而言，这种犯有“猥亵、性骚扰行为”前科之人，也应该受该法律精神的制约。毕竟，该条款还有一个自由裁量权，“其他法律、行政法规对其从事相关职业另有禁止或者限制性规定的，从其规定”。由此可见，安徽师大的做法可能并未充分考虑职业禁止的内涵。
实际上，作为教书育人的特殊场所，学校在强调“给他留一口饭吃”时，也不能忽视自己肩负的教育责任和社会责任。对于有严重过错的人员，可以通过合理合法的途径给予帮助，但不宜以校园安全和教育环境隐患为代价。
总之，安徽师大应充分考虑学生、家长以及社会的关切，以更恰当的方式处理此事，让相关安排更能服众，以维护校园的安全与和谐，捍卫教育的尊严与公正。
撰稿 / 聂书江（中国政法大学光明新闻传播学院副教授）
编辑 / 柯锐