残疾妇女生活纪实,传递正能量与勇气，金融安防 | 商业银行集权类系统安全防御思考与实践教师因猥亵处分后换岗任职的安徽师大：曾称师德问题一票否决更有不少人为了博眼球、吸引流量，传播不实信息被直接封号，甚至“社会性死亡”。
《盲人之舞：残障女性的生活纪实，传递希望与勇气》
盲人作为社会弱势群体中的一股特殊力量，以其独特的坚韧和挑战逆境的精神，对残疾人生活质量的影响深远而广泛。她们的生活并非一帆风顺，但正是这种艰难困苦的磨砺，塑造了她们独有的精神风貌和社会地位。
在漫长的人生旅程中，她们面临着种种难以预知的挑战——视力模糊、听力障碍等生理上的困扰，但这并未阻挡她们追求梦想的脚步。在舞蹈的世界里，她们凭借对生命的热爱与执着，用自己的肢体语言诉说着生活的不易与坚强，展示出一种超越常人的感知力与创造力。她们通过舞蹈表达内心的坚韧不拔和对未来的无限期待，将无声的世界转化为激昂的乐章，照亮了每一个黑暗角落，激发了人们对于生命价值及潜能的认知和尊重。
每一次的舞台绽放，都是一次对自我命运的决断，是对信念的坚定坚守。以舞者的身份向世人宣告：尽管身体的缺陷阻挠了她们的步伐，却无法束缚她们的梦想和对人生的追求。正如著名芭蕾舞演员杨丽萍所说：“人生就是一场无休止的舞蹈。”是的，残障妇女们用她们的生命之力诠释出了这种超越肉体限制的艺术魅力，生动地展现了人性中的坚韧与勇敢，为世人树立了一个充满活力和向阳的典范。
《盲人之舞》不仅是一部关于盲人艺术创作的纪实作品，更是一部承载着残疾人独特故事与情感深度的弘扬正能量与勇气的传世佳作。它以生动的方式展示了残疾女性的坚韧乐观、积极进取，呼唤更多人关注他们的困境，同时也鼓励我们在面对人生挫折时，秉持勇气与希望，用实际行动去点亮生活的希望之光，让每一位残疾人都能走出属于自己的精彩人生之路。
文/中国光大银行 梁思姣 杨增宇 张嘉伟
随着商业银行数字化转型进程，大量集权类系统被建设和运用到IT开发、运维、安全管控等领域，降低手工操作风险，提升安全性、自动化程度和效率。然而因为权限集中、数据集中、跨网络访问等特点，集权类系统也成为黑产APT攻击及攻防演习中攻击队的关注重点和突破口。为防范集权类系统引发的网络安全、数据泄露、APT入侵风险，近年来光大银行针对各种攻击场景，持续研究集权类系统防护方法，构建了从基础安全防护、网络层防护到应用层防护的防御体系，全面加强集权类系统安全防御能力。
1. 安全风险分析
集权类系统安全风险主要体现在三个方面。一是大量集权类系统数据集中，员工账户信息、云、服务器、应用系统管理信息等，易成为内网渗透的信息收集点。二是访问控制绕过，部分集权系统具有跨网络区域访问能力，可能成为攻击者跳板，帮助其从实现互联网→集权系统Agent部署的DMZ→集权系统Sever所在网络域→集权系统Agent部署的内网区域的入侵。三是利用特权操作，可直接向受管理的主机/终端下发文件，或执行命令。一旦攻击者控制集权系统的服务器端，则可能大面积下发恶意文件和恶意指令，实现对大批目标、甚至靶标系统的控制。
2. 安全防护难点
基于上述安全风险，集权类系统安全防护体现出三个难点。
“灯下黑”：集权类系统往往具有监控、管理属性，又为科技部门管理，容易处于安全管控视野盲区。
“隐藏深”：集权类系统为便于开展监控与管理，可能会建立跨网络区域、覆盖各系统主机/终端的传输通道，借助其进行网间跨域、网内横向渗透更有隐蔽性。
“未知威胁”：部分攻击者为求事半功倍，会提前预备、收集常用集权类系统0Day漏洞，因此传统的基于特征的防护规则可能失效。
光大银行集权类系统防御实践
为有效应对集权类系统攻击风险，针对性解决上述防护难题，光大银行从基础安全防护、网络层防护、应用层防护三个维度构建安全防护体系（见图1）。
图1 集权系统安全防护体系
6月3日，安徽师范大学被指“因猥亵被处分的男教师又到保卫处任职”。对此，安徽师大通报称，校方已停止涉事人员朱某某在学校的一切工作。南都记者注意到，安徽师大上个月刚发文称，在考核评价、职务（职称）晋升、岗位聘用、骨干选培等考核评选工作中，实行师德师风问题“一票否决制”。
安徽师范大学。
安徽师范大学通报称，针对6月3日晚网上反映学校“因猥亵被处分的男教师又到保卫处任职”一事，学校高度重视，第一时间成立调查组，开展全面调查。
目前，已停止涉事人员朱某某在学校的一切工作。下一步，将根据调查结果，依规依纪依法对朱某某以及将朱某某借用到保卫处工作的相关责任人进行严肃处理。“感谢社会各界对学校工作的关注与监督，我们将持续加强学校管理和师德师风建设，对师德失范行为‘零容忍’，营造风清气正的育人环境。”
南都记者注意到，5月9日，该校曾发文称，师者，人之模范也。学校高度重视师德师风建设工作，以注重强化管理、规范建设、宣传教育、师德考核、价值引领等方式，切实加强师德师风建设。将师德师风教育作为新教师入职、研究生导师履新、新晋升高级职称人员等培训的重要内容，探索建立针对教师、辅导员、管理干部等不同群体的分类研修机制。建立师德师风建设长效机制，制定《教师师德考核办法（试行）》，修订《教职工校外兼职管理办法（试行）》。在考核评价、职务（职称）晋升、岗位聘用、骨干选培等考核评选工作中，实行师德师风问题“一票否决制”。