冰镇冷饮下楼取件：冰棒悬空落下与快递交接的独特体验，教育部：新建改扩建1000所以上优质普通高中原创 高考横幅：解构与规训下的成长仪式困境据央视新闻6月2日消息，当地时间6月1日，美国企业家埃隆·马斯克在接受美国哥伦比亚广播公司的采访时表示，他不想公开反对美国政府，但也不想为政府所做的一切承担责任。马斯克在采访中表示，他所领导的“政府效率部”成了一切的替罪羊，所有的裁员无论是真是假都被怪罪到了“政府效率部”的头上。
从寒冷的冬日傍晚，到炎炎夏日的午后，一杯清凉、冰镇的冷饮总是能带来一丝丝的愉悦和舒适。在日常生活中，我们常常会面临取件需求时，是否曾有过一种独特的体验：在楼下一层层地走来走去，手中握着沉甸甸的包裹，却只能眼睁睁地看着它慢慢滑落，如同一只被抛出的冰块般悬空落地，而在距离地面一定高度后才被快递员接住。
这种情境，无疑为每一个想要将快件送至指定地点的人们带来了极大的挑战。这种场景往往会引发人们的紧张感和不安。随着楼梯层数的增加，包裹的重量也越来越重，这使得每一层都将对包裹的安全产生影响，如果没有合适的处理措施，可能会导致包裹坠落在电梯间或过道中，甚至造成人员受伤。如果在冰棍尚未完全融化的情况下，便直接进行取件，不仅会影响冷饮的质量，还可能因温度过高而引起食品安全问题。
但正是这样的独特体验，让每一次取件都充满了神秘和乐趣。当冰冷的冰棒从手中的包装袋中滑落，犹如一场精心策划的视觉盛宴。它们的形状各异，有的如一条蜿蜒曲折的曲线，宛如一串闪亮的珍珠项链；有的则像一个跳跃的精灵，带着一股灵动的气息。在阳光的照射下，它们反射出银色的光芒，仿佛在讲述一个未完的故事。
与此这种特殊的取件方式也赋予了人们丰富的想象力。在想象中，人们可以将它看作是一种艺术形式，通过巧妙的设计和创新的技术，将一个普通的冰棍变成一件艺术品，让人们能够在欣赏冷饮的也能感受到科技的魅力。例如，一些品牌可能会推出专属的冷饮杯、吸管等周边产品，让消费者在取件时能够享受到更多的互动和惊喜。
尽管有了这些设计元素的加入，取件过程仍然充满了不确定性。无论是包裹的体积还是重量，都可能给取件员带来一定的困难。如何在保证冰棍质量的确保包裹安全、方便地送达目的地，是每个快递员都需要面对的问题。他们需要具备扎实的专业知识和操作技能，才能精准把握包裹的重量和体积，避免因为取件动作不当而导致包裹破损或者丢失。
冰镇冷饮下楼取件，这一独特体验不仅考验着我们的耐心和细心，更让我们感受到了科技的力量和生活的美好。虽然每次取件的过程都充满挑战和未知，但我们相信，只要我们以开放的心态，用创新的理念，去探索和实践，就一定能创造出更多令人难忘和值得回味的瞬间。
6月10日上午，国务院新闻办公室举行新闻发布会，介绍进一步保障和改善民生有关政策情况。
发布会现场。图/国新网
教育部发展规划司司长郭鹏表示，近年来，优质教育资源覆盖面持续扩大，各学段学龄人口规模结构发生了新变化，对教育提出了新要求。教育资源扩优提质的目标，就是让更多孩子接受更丰富、更优质的教育。
在基础教育领域，教育部将进一步完善与人口变化相适应的教育资源统筹调配机制，主要聚焦三个方面。一是“扩大总量”，紧盯高中学位不足这一突出问题，新建改扩建1000所以上优质普通高中。二是“提高质量”，用5年左右时间，逐步实现义务教育学校标准化建设全覆盖。通过实施“县中振兴计划”，重点改善县域普通高中基本办学条件，提升办学水平。三是“促进公平”，合理规划普通高中和中职学校招生规模，加快扩大优质普通高中招生指标到校比例，主要依据学生规模分配到区域内的初中，并向农村等学校倾斜。推动符合条件的农业转移人口享有同迁入地户籍人口同等权利。
在高等教育领域，今年“双一流”高校本科扩招，对于刚参加完高考的同学来说是一个利好消息。下一步，将着力从三方面推动高等教育提质扩容。一是“改善条件”，统筹用好中央预算内投资和超长期特别国债，支持高校持续改善办学条件。二是“优化结构”，推动新增高等教育资源适度向中西部人口大省倾斜。支持布局新型研究型大学和高水平中外合作办学。三是“产教融合”，引导高校面向经济社会发展需要完善学科专业设置调整机制，强化行业企业实践培养，增强学生就业创业能力。
郭鹏表示，教育资源扩优提质是一项系统工程，教育部将持续努力，不断扩大优质教育资源供给，提升教育教学质量，更好回应人民群众期盼。
九派新闻特派记者 龚凌蔚 温艳丽 北京报道
编辑 王佳箐 任卓
【来源：九派新闻】
高考横幅：解构与规训下的成长仪式困境
重庆街头的高考庆祝横幅，以“考牛批高考 享牛批人生”的网络俚语开篇，裹挟着“随随便便985”的戏谑与“九亿少女的梦”的流量化表达，构成了一幅充满时代张力的教育景观。这些标语既是家庭情感的外放，更是社会规训与个体突围的复杂博弈，折射出教育焦虑与娱乐狂欢交织的当代困境。
一、符号狂欢：解构传统的表达突围
横幅语言的“降维打击”，本质是Z世代对高考神圣性的戏谑式解构。“牛批”这类市井化表达，打破了“金榜题名”的古典叙事，用粗粝的真实感消解高考的沉重滤镜；“纯情男高”“九亿少女的梦”等网络梗，则将考生塑造成流量时代的“人设商品”，把成长仪式转化为一场圈层化的娱乐表演。这种表达创新，本是年轻群体突破代际沟通壁垒的尝试——用自嘲式幽默，对冲“高考决定命运”的传统规训。
但狂欢背后藏着语境错位：高考作为社会公平的核心通道，其严肃性与网络梗的娱乐性存在天然张力。当“随随便便985”的轻佻表述进入公共场域，不仅消解了无数考生为名校拼争的真实艰辛（2025年重庆985录取率仅1.6%），更让“努力”的价值在戏谑中被矮化——仿佛高考成功可以靠人设包装，而非脚踏实地的付出。
二、功利陷阱：被窄化的“牛批人生”
标语的核心逻辑，是**“高考成功=人生牛批”的线性叙事**。“享牛批人生”将人生价值与高考结果直接绑定，“985/211”成为丈量人生的唯一标尺，这与教育“去内卷化”的时代诉求背道而驰。更值得警惕的是，这种表述用“随随便便”“轻轻松松”的反讽包装，实则强化了**“名校崇拜”的隐蔽规训**——家长看似在解构功利，实则仍困在“学历决定论”的牢笼里，只不过把“光宗耀祖”的旧剧本，换成了“流量人设”的新包装。
这种心态折射出社会的成功焦虑迁移：当职场“35岁危机”、学历通胀成为常态，家长不自觉地将焦虑前置到高考环节，试图通过一场高调庆祝，提前为孩子“预定”人生的确定性。但现实是，高考只是人生的起点，而非终点——把“牛批人生”的赌注全押在一次考试上，本身就是对人生复杂性的无视。
三、公共场域的冒犯：个体狂欢与群体隐痛
考场外的横幅，本质是私人情感的公共展演。“社死式”庆祝的背后，是Z世代对“被关注”的渴望，但这种渴望忽略了公共空间的情感边界：对于发挥失常的考生，“随随便便985”是刺眼的嘲讽；对于普通家庭的孩子，“少爷”称谓暗含的阶层隐喻，可能加剧“出身决定论”的焦虑。当个体的成长仪式变成公共场域的流量素材，教育的公平性与包容性，在无形间被娱乐化表达所侵蚀。
更深远的隐忧在于教育符号的异化：高考本是“知识改变命运”的象征，如今却被包装成“人设出道”的舞台。这种异化，让年轻人误以为“流量曝光”比“知识积累”更重要，将成长的重心从“向内探索”转向“向外表演”——当庆祝的核心从“我成长了”变成“我被看到了”，教育的本质已悄然偏离。
四、破局：在解构与建构间寻找平衡
这场争议的价值，在于暴露了当代教育仪式的核心矛盾：家庭既想挣脱传统规训的束缚，又无法摆脱社会功利的绑架；既想用幽默消解焦虑，又不自觉地强化焦虑。破局的关键，在于重新定义“成长仪式”的内核：
- 回归过程本身：庆祝的应是“为梦想全力以赴”的勇气，而非“考上名校”的结果。就像日本“高考应援团”的标语——“你奋斗的样子，本身就是答案”，将焦点从“成功”转向“成长”。
- 守护公共善意：个体表达的边界，不应以牺牲群体情感为代价。家庭可以张扬，但需警惕“隐性冒犯”，毕竟高考承载着无数普通人的希望，不应成为个体狂欢的背景板。
- 警惕娱乐至死：网络梗可以调味，但不应让成长仪式沦为流量游戏。教育的厚重，需要仪式感来承载，而非被娱乐化彻底消解。