色彩五月天：探索多元音乐美学的综合视听盛宴，“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语持续更新丨一飞机在印度坠毁 印媒称机上载有242名乘客通过“固态发酵”“五年窖藏”等工艺，豪迈551在53度的高度酒中实现“入口柔顺、回味悠长”的突破，直接回应消费者对“辣喉刺鼻”痛点的厌弃。技术不再是实验室里的数字，而是化作舌尖的记忆。
关于五月天，这个以独特的音乐风格和深入人心的歌曲旋律而知名于华语乐坛的组合，其音乐美学的多元化特色在每一个色彩五月天的音乐会中都得到了极致展示。从乐队成员的个人色彩到演唱会的整体视觉设计，再到现场音响效果和视觉呈现的设计，五彩缤纷的色彩在这个主题下呈现出一场充满创意与激情的视听盛宴。
色彩五月天的音乐风格独具匠心，每首歌曲都有其专属的颜色和情感表达。例如，他们的代表作《五月的雨》以明亮而温暖的蓝色为主题色，象征着生命的活力和希望；而《时间沙漏》则以其沉郁而深邃的紫色为基调，寓意着时间的无情流逝和人生的无常。这种色彩搭配不仅让音乐更具吸引力，也使观众能够更好地理解并体验音乐所传达的情感。
在演唱会的整体视觉设计上，色彩五月天充分运用了色彩元素来营造出独特的氛围。无论是舞台上的彩色灯光、绚丽的烟花还是流动的水幕背景，都是对音乐和情感形象的生动再现。他们还通过精心布置的舞台道具和服装色彩，将每个人物的形象与他们的歌曲角色进行完美融合，使得每个音符都能在视觉上产生共鸣，进一步增强了观众的参与感和沉浸感。
现场音响效果和视觉呈现的设计也是色彩五月天的一大亮点。他们在音响的选择上注重立体混响和动态均衡，确保每个声音细节都能够清晰而有力地传递给听众。而在视觉表现上，他们会巧妙地使用色彩的变化和光影的表现手法，如色彩渐变、色彩重叠等，创造出丰富的空间层次和视觉冲击力，使得整个舞台犹如一部精美的色彩画卷，带给观众无限的艺术享受。
色彩五月天通过对音乐美学的创新和演绎，成功打造出了一场集多元音乐风格、视觉艺术和现场音响效果于一体的视听盛宴。无论是在音乐旋律的表达，还是在演唱会的整体视觉设计，或是在现场音响效果和视觉呈现的设计，他们都运用了丰富的色彩元素，以独特的方式展现了音乐的魅力和力量，让每一位观众都能在其中找到属于自己的感动和欢乐。这就是色彩五月天，一个敢于尝试、善于创新、擅长表达的音乐团队，用色彩为生命赋予了一种无尽的可能性和自由度，为音乐爱好者们带来了无尽的音乐乐趣和文化体验。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
据印度当地电视台报道，一架飞机12日在古杰拉特邦艾哈迈达巴德机场坠毁，机场上空冒起浓烟，目前伤亡情况不明。新京报将持续关注救援进展↓↓↓
北京时间16时57分
印媒：坠毁客机载有242名乘客
据印度媒体报道，一架客机12日在古吉拉特邦艾哈迈达巴德机场坠毁，机场上空冒起浓烟，目前伤亡情况不明。
另据媒体援引消息人士的话说，机上人员超过百人。印度亚洲新闻国际通讯社援引警方消息报道说，机上载有242名乘客。
印度媒体报道说，这架飞往英国伯明翰的客机在古吉拉特邦一个居民区附近坠毁，客机型号不明。目前，通往该居民区的所有道路均已关闭。
北京时间16时34分
一架飞机在印度坠毁
据印度媒体报道，一架飞机12日在印度艾哈迈达巴德机场坠毁。
综合自央视新闻、新华社等