张老师打开双腿教学学生：坚决拒绝使用软件（或教育技术）知识引导的未来，前方是否充满希望？，改善民生的措施，能否成为推动变革的重要因素？
标题：张老师倡导“拒绝使用软件”，坚定实践传统教学方式，坚守教育初心
张老师以其执着的教学理念和行动力，打破传统教法的束缚，主张在课堂上利用双腿进行教学。他深知现代科技在教育领域的革新力量，但坚信传统的教学方法和手段是教育的核心要素，是提高教学质量的重要保证。张老师坚决反对在教学过程中使用任何未经认可的软件或教育技术。
他强调，让学生在真实的环境中体验、操作和思考，才能真正理解和掌握知识内容。他认为，人的大脑是通过实践和互动来学习的，而软件的可视化和交互性可能无法完全替代人类的感官反应和思维过程。张老师鼓励学生放下手机和平板电脑，亲自参与到课程中来，通过双腿授课，培养他们的动手能力和创新精神。
张老师的这种教学方式不仅受到了学生的喜爱和支持，也得到了校方的高度认可。他们认为，张老师的行为不仅是对新技术的应用尝试，更是对教育本质的深刻洞察和坚守。他坚信，在尊重和鼓励学生个性发展的也要保持对传统教育方式的敬畏之心，以严谨的态度引领学生走向未来的成功之路。
张老师以其鲜明的教育立场和务实的教学行为，推动了教育理念的转变和实践的深化。他的案例告诉我们，虽然信息技术的发展给教育带来了前所未有的便利，但也需要我们坚持传统的教育观念和方法，用心守护并传承教育的本质和价值。
骑车经过不平道路摔倒受伤，谁的责任？道路管理者具有哪些安全保障义务？
市民回忆：骑车回家途中遇到下沉路面 摔倒致左胫骨平台骨折
张先生今年32岁，家住西安市西三环北段附近的一小区，每天驾驶摩托车上下班。2023年8月29日下午6时许，张先生驾驶摩托车回家经过西窑头地铁站B口旁的昆明路辅道时，车辆突然发生颠簸和抖动，失控后张先生和搭载的妻子俩人重重摔倒在地。
“我俩都戴着头盔，摔倒后头部并无大碍，但我当时已经无法起身。”张先生说，十多分钟后120救护车赶到，将他送往附近的医院，“摔倒后我注意到，导致车辆突然颠簸失控的原因是道路最左侧机动车道上有一处下沉的凹坑，十分危险。”
记者从张先生提供的诊断证明书看到，事发当晚经送医治疗，医院诊断为左胫骨平台骨折、左下肢损伤等，并在之后进行了左侧胫骨平台切开复位术。
“前后住院34天，我在软件园工作，在此期间无法正常工作，至今走路、上楼梯等也受到影响，还没有完全康复。”张先生回忆，2023年8月29日受伤当晚，他拨打12345市民热线进行投诉。9月2日，住建部门确认道路情况并临时对道路进行围挡；9月8日，该道路下沉处被修复。“当时这条路还未移交，这条路所属的建设单位和管护单位均为中电建西安建工建设发展有限公司（以下简称中电建公司）。我期间多次和该公司协商赔偿问题，但迟迟没有结果，公司建议起诉划分责任。”
张先生向法院提起诉讼，要求被告中电建公司赔偿其医疗费13758.2元、住院伙食补助费3400元、营养费1800元、伤残赔偿金93642元、误工费31000元、护理费10516.68元、残疾辅助器具费2300元等共计165562.08元。