创新课堂：从游戏化教学到学生的专属乐园，让知识瞬间变为欢乐的游乐场令人瞩目的成就，未来会如何发展？，直接关系民生的报道，难道不值得一读？
某校在教育改革的大潮中，以“创新课堂：从游戏化教学到学生的专属乐园”的理念引领教育改革的新方向。这种新颖的教学方式既注重知识的学习与记忆，又注重学生参与感与成就感的培养，旨在打造一个让学生乐于学习、敢于挑战、善于创新的综合性教育环境。
游戏化的教学模式是创新课堂的核心特征之一。传统的课堂教学往往以教师讲解为主，枯燥无趣，难以激发学生的学习兴趣和动力。而游戏化教学则打破了这种传统模式，将知识融入有趣的互动游戏中，使学生在玩中学，学中玩，使抽象的知识变得生动有趣，从而提高学习效率和积极性。比如，在历史课程上，可以通过设计一场模拟的历史战役，引导学生通过角色扮演的方式，体验战争的激烈与残酷，增强他们对历史事件的记忆和理解；在数学课上，可以设计一款趣味连连看的游戏，将数学公式转化为简单的游戏规则，让学生在游戏中学习数学，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过这样的游戏化教学，不仅可以让知识变得鲜活易懂，更能激发学生的学习兴趣，提升他们的实践操作能力。
学生的专属乐园是创新课堂的重要组成部分。在这个乐园里，学生们可以自由地选择自己感兴趣的活动，如阅读、绘画、音乐、体育等，每个角落都充满了丰富的资源和机会，满足了不同学生的需求和兴趣。例如，图书馆为学生提供了丰富的图书资源，让他们可以在安静舒适的环境中畅游知识的海洋；音乐教室为学生提供了一种释放压力、陶冶情操的场所，他们可以在那里尽情挥洒创作的灵感；足球场、篮球场等运动场地则为学生提供了丰富多样的体育锻炼项目，让他们在运动中收获健康的身体和积极的心态。
创新课堂还强调学生的自主性、创造力和团队协作能力的培养。在游戏化的教学过程中，教师不再是唯一的指导者，而是学生的朋友、伙伴和导师。他们鼓励学生积极参与教学过程，充分发挥自己的想象力和创新思维，提出自己的观点和问题，共同探讨解决问题的方法。通过小组合作学习，学生不仅可以互相帮助、共同进步，还可以学会如何分工合作，提高他们的沟通协调能力和问题解决能力。
“创新课堂：从游戏化教学到学生的专属乐园”的设计理念，体现了学校对教育目标的高度重视和对学生全面发展的深刻理解和尊重。这种教学方式不仅能够有效提高教学质量，更能激发学生的学习热情，培养他们的创新精神和实践能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。在未来的教育改革浪潮中，我们期待看到更多的学校将这种创新理念付诸实践，让学生在快乐的学习氛围中享受知识的乐趣，实现真正的全面发展。
文| 张彦宗
为抚养12岁以下子女的全职妈妈提供特定岗位，一般被称为“妈妈岗”。近日，一些网友对它表示不满，认为只有“妈妈岗”，没有“爸爸岗”，实际上就是默认女性才是带孩子的主力军，会加重职场的性别歧视，帮助男性逃避育儿责任。
出现这番争议，一些地方的政策制定者可能始料未及。
南方周末去年12月18日的报道引用了一组数据，全国妇联妇女研究所曾有一项调研成果，82.7%的全职妈妈有再就业打算，其中48.3%的全职妈妈希望有兼职或灵活就业。
最近一两年，全国许多省市，比如四川、黑龙江、安徽、福建、山东、上海等，设置了“妈妈岗”就业平台。
在现有的情况下，这些地方推出的“妈妈岗”主要集中在餐饮、保洁家政、居家客服、手工制作等。像肯德基等连锁企业吸纳了大量全职妈妈，可以在上午9点至下午4点工作，不耽误育儿或接送孩子上下学。
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在劳动密集型岗位占据“妈妈岗”的形势下，有女性网友愤愤不平，认为这种岗位名称带有浓厚的性别歧视，为什么不叫“爸爸岗”，似乎全职妈妈只能从事这些体力岗位或没有技术含量的重复劳动岗位。长此以往，会加重社会“生完孩子后只能干保姆”的刻板印象。
有些地方可能是预料到了“妈妈岗”可能引发性别争论，所以取名叫“生育友好岗”。也有专家建议，“妈妈岗”可以改叫“亲子岗”，既可以避嫌，让性别讨伐无处生根，又可以让负有抚养子女义务的男性获得岗位机会，平衡男女的育儿责任。
“妈妈岗”到底改成什么称呼，确实有必要争论，但最关键的问题不在于岗位名称，而在于怎么扩展这种定向岗位的种类，让它们涵盖从体力劳动到脑力劳动的多种职业。如果全职妈妈只能选择家政、保洁这类劳动密集型岗位，那些原本是白领岗位、管理岗位的女性，在全职带娃期间，就只能向下兼容，可能从此断了职场道路，加重高素质女性的人力资本折耗。
尤其对于那些在金融、科技行业中打拼的女性，一旦因为育儿中断职业经历，就很难再杀回职场，这直接影响了这一群体的生育意愿。这种现象并非我国独有，而是个全球问题，在发达国家也难有好的解决方案。