教学妙招：坤坤玩偶在课堂中的趣味应用方法颠覆传统的趋势，难道我们还不该关注吗？，被忽视的问题，未来会否改变我们的生活？
《坤坤玩偶课堂趣用：寓教于乐的教学策略探析》
在当今教育理念中，创新和互动学习已逐渐成为课程改革的重要方向。特别是在传统课堂教学模式下，如何将传统玩具、角色扮演等形式融入课堂，以激发学生的兴趣，提升其知识与技能掌握效果，是每位教师需要深入研究并实践的教学策略之一。在此，我们聚焦“坤坤玩偶”，探讨在教学过程中运用其趣味性应用方法的具体操作步骤和实施策略。
从导入环节开始，教师可以精心选取一款富有情感色彩且易于吸引孩子们注意力的坤坤玩偶。例如，可以选择拥有特定面部表情或者性格特点的角色模型，如可爱的小熊猫或憨态可掬的大象等。通过生动形象的形象展示，使学生能够迅速进入角色设定的氛围，从而引发他们对角色的兴趣和认同感。
然后，将坤坤玩偶作为教学内容的一部分进行呈现。这不仅可以培养学生的观察力和想象力，还可以帮助他们理解抽象的概念和理论。比如，在教授某一科学概念时，老师可以用它来模拟实验操作过程，让学生亲自动手制作和实验“小动物”。这种直观的操作方式不仅能够加深对理论的理解，还能提高他们的动手能力和团队协作精神。
教师还可以通过角色扮演游戏的形式，让坤坤玩偶参与到课堂活动之中，引导学生在互动中学习和成长。例如，在讲授数学原理或解决问题的方法时，老师可以让学生们扮演不同角色，根据所学的知识去解答实际问题，完成场景化的问题解决游戏。这样的互动式学习方式不仅活跃了课堂气氛，也有效地培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
结合现代科技手段，老师们还可以利用VR/AR技术，将坤坤玩偶与虚拟现实环境相结合，为学生创造出一个身临其境的学习体验。例如，可以让学生佩戴VR眼镜，观看充满神秘气息的魔法森林，并跟随角色探索迷宫般的地图，实现角色身份转换和探索任务。这种方式不仅能让学生们在游戏中探索新的知识领域，还能增强他们沉浸式的学习乐趣。
以坤坤玩偶这一传统玩具为基础，引入教学妙招，合理运用角色扮演、实物演示、实践活动等多种教学方式，不仅能有效激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，也能提升他们在课堂上理解和掌握知识点的能力。这对于当前不断深化改革的教育体系而言，无疑具有重要的指导意义。让我们期待更多富有创意和趣味性的教学实践方案在教育教学中落地生根，为教育事业注入更多的活力和希望。
6月5日，综艺《江南·十二场欢聚》的24位青年选手集中亮相，在北京市文学艺术界联合会主席韩子荣，中国戏剧家协会分党组成员、副秘书长王春梅及班主任张凯丽、赵文瑄、徐俐的共同见证下，他们首次集体以古装歌曲演唱、现代装古诗吟诵的方式一一亮相，与江南历史中的12位名人志士展开了一场跨时空的对话，正式启动了“学习型演员”的第一堂课——各班主任分享了学习的重要性！
打造首个“学习型演员”综艺培育系统
综艺《江南·十二场欢聚》由央华戏剧发起于北京，节目将在苏州吴江区录制。吴江因运河而兴，北京因运河而盛。《江南·十二场欢聚》以大运河为魂，既展现江南文化的细腻雅致，也通过“戏剧+综艺”的全国传播，让北京乃至全国观众看见江南文化如何与中华文明同频共振。立足江南、胸怀中国是《江南·十二场欢聚》的核心价值！这是也节目中每一位班主任、助教从不同角度出发最终直抵的学习主题。
以中国文化为骨，少年成长为魂，作为首档学习型演员综艺，《江南·十二场欢聚》借由“综艺”这一大众传播方式，实质是对中国文化践行求真本性的一次学习过程。节目的内容构建依据来自12位与江南有关的历史名人志士，他们涵盖了军事家、政治家、天文学家、戏曲家、伟大的医生……他们各自有着不同的职业，但都用不同的职业共同践行着人生的理想。24位选手将在娱乐的方式中去体验他们的人生、江南的文化，带领观众共同感受、学习、领悟和积累，从中感受到中华文明的力量。24位学员有着不同的年龄、不同的专业背景，但体验真、学习文化是他们在节目中的任务和人生的起点，他们未来未必成为杰出大演员，但没有一个杰出演员会回避这些起点，没有一个杰出演员能丢失这些起点。《江南十二场欢聚》不将历史作为展览，而是将其作为养料。在节目中，“衣食住行”不只是表层文化的呈现——它是角色精神的落地之所，是人物性格的展开起点，也是选手“自我”与“他者”共建认知世界的行动线索。
节目还将引入法律、思政、心理学等跨学科导师团队，建立一种新型综艺学习模型。节目希望每位选手在试图“成为另一个人”的过程中，更加深刻地“成为自己”。
24位江南门生凝望12位历史名人
在历经了数月的选拔，最终入选的24位学员是从海内外1522名报名者中选拔而出的优秀青年。年龄跨度为18-32岁，参赛者既包括中央戏剧学院、北京舞蹈学院等专业院校毕业生，也有伦敦大学的留学生、来自厄瓜多尔的华侨新生代、曾服役的前海军陆战队员、中国台湾的青年演员。学员群像有高矮胖瘦，来自五湖四海，每一位都有独特的辨识度。
节目总策划张凯丽参与了演员筛选的工作中，她分享到：“我们是在选演员，选向往成为好演员的素人，不能只看颜值，节目中的学员进入人群全都是大众中的一员，学习培养之后，希望他们能成为代表大众的演员。”这些选手并不以综艺“博出位”为目标。他们来自不同成长路径，却汇集在此，共同走入江南历史的脉络之中——有人将步入计成的园林，理解山石与水法背后的天地哲学；有人将走进苏东坡的书斋，从“问汝平生功业”中读懂旷达与沉郁的辩证统一；有人徘徊于文天祥的祠堂，试图感知“正气”究竟如何成为人格的支柱；也有人在徐灵胎的药炉前，用今日之理性对照古人之仁心，寻访医道与人道之间的桥梁……每位选手将围绕12位历史人物展开：范蠡、张翰、白居易、范仲淹、苏东坡、辛弃疾、文天祥、沈璟、计成、袁了凡，王锡阐、徐灵胎。
“学习，是一辈子的事儿”
在发布会现场由常雷、严尚嘉主持，节目班主任凯丽、赵文瑄、徐俐一一上台，凯丽同时还担任了节目总策划。凯丽在成为演员之前曾经是一名速滑运动员，以自己的亲身经历践行了“学习是终身的事”。她表示，从运动员转行为演员，支点就两个，热爱和才华；赵文瑄年轻时曾经是一名空乘人员，机缘巧合下做了演员。他表示，在遴选这些选手的时候都想到自己，当初他也是一个素人，也没学过表演，除了表演专业学习以外赵文瑄鼓励学员们多阅读，文学中丰富的人物形象会是以后表演重要的依托。同样，徐俐也在话剧舞台上完成了自己的“学习过程”，从一名优秀的主持人通过不断学习，完成了一件“不可能”的事，在舞台上成功塑造了“顾八奶奶”。
随后，思政、心理、法律三位班主任陈宁、刘菲、周俊武上台亮相。 北京市文联原党组书记、常务副主席陈宁表示，思政课是把选手们放到生活里，让选手从历史人物、传统文化中来进行学习，在整个过程当中萃炼一种综合的素质和能力；刘菲表示，心理课主要负责两件事，第一是在每天紧张的活动和比赛之后带大家放松，第二是教大家一些很实用的心理学的小技巧；周俊武表示，自己是做娱乐法律师的，要成为一个有艺德的、专业性强的艺人来讲，不光心理要健全，在法律上有很多的底线要知道。程愫、孔维、林麟和李宗雷四位助教也一一上台，在现场讲述了他们各自的“学习经历”。
苏州湾博物馆馆长汝悦来讲述了大运河的故事。他表示，京杭大运河自北向南，综艺取景北京和平望再应景不过，吴江的平望是江南运河的江浙分水之地，京杭大运河流淌到平望一分为三，形成四水共流的奇观。从“四泽汇集”到“四河汇集”，既是地理位置的延伸与拓展，更是江南文化的重塑与复兴。这场横跨京苏两地的文化盛事以京杭大运河为精神纽带，标志着吴江“运河明珠”与北京“运河起点”的文化脉络在新时代深度交融。运河成为连接北京与江南的经济、文化动脉。在《江南十二场欢聚》中，北京和吴江在大运河的两端，共同见证着24位青年的学习与成长。