麻花传·苏蜜清歌：麻花新作——《md0174》深度解析与苏蜜清歌在线体验探秘，“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语“一带一路”科技交流大会开幕 启动人工智能专项合作等计划新建驱逐舰在下水过程中发生严重事故。驱逐舰下水过程中，因指挥不熟练、操作不慎，未能保障底盘移动平行度，致使船尾部分的下水滑板先脱离搁浅，部分区段船底破孔导致船体失衡，船首部分未脱离船台。
标题：麻花传·苏蜜清歌：探索麻花新作——《md0174》深度解析与苏蜜清歌在线体验
在中国美食文化中，麻花以其独特的口感和丰富多样的烹饪方式深受人们的喜爱。这种来自北方的美食不仅在中国各地广泛流行，更在全球范围内形成了庞大的粉丝群体。随着现代饮食文化的变迁和人们对美食追求的多元化，传统的麻花制作工艺正在面临挑战。今天，我们有幸邀请到麻花传承人、烹饪大师苏蜜清歌，以她对麻花的独特见解和创新手法，揭秘麻花的新作《md0174》，并深入探讨其在线体验。
《md0174》是苏蜜清歌在麻花制作上的最新尝试，以“麻香四溢，甜而不腻”的独特口感为特点，融入了现代烹饪技术与传统麻花工艺的完美结合。苏蜜清歌表示：“麻花作为中国传统小吃，其精髓在于‘麻’和‘甜’的平衡。《md0174》的创作理念就是将这两种元素进行巧妙的融合，让麻花既有传统麻花的浓郁香气，又有现代口味的甜蜜滋味。”为此，苏蜜清歌采用多种先进技术，如低温慢煮、微波炉加热等，确保每一片麻花都能保持其原始的酥脆口感，同时又不失细腻的糖分味道，使食客在享受麻花的也能感受到传统与现代的完美交融。
在线体验方面，《md0174》提供了丰富的视频教程和图文指南，让食客可以直观地了解麻花的制作过程。通过视频教程，苏蜜清歌展示了一系列经典的麻花制作步骤，包括选材、切片、油炸、上色、熟制等，并详细解释每个环节的操作要领。然后，通过图文指南，食客可以看到每一片麻花的制作过程，包括从原料采购到成品出锅的全过程，帮助他们更好地理解麻花的制作原理和技巧。
线上平台还设有互动交流区，食客可以通过提问、留言等方式向苏蜜清歌请教关于麻花制作的各种问题，以及分享自己在家制作麻花的经验和心得，共同学习和提高。通过这种方式，食客不仅可以了解到麻花的最新制作方法和制作技巧，还可以结交志同道合的麻花爱好者，共同推动麻花文化的传播和发展。
《md0174》不仅是苏蜜清歌对传统麻花制作工艺的一次创新探索，也是对中国美食文化和现代烹饪技术的一次深度融合。它以其独特的口感和丰富的在线体验，吸引了大量的食客关注，使得麻花这一传统美食得以跨越地域和时代的限制，走向全球，成为了世界人民共享的美味佳肴。相信在未来，《md0174》将会成为麻花制作技艺的一张亮丽名片，为中国餐饮文化的发展做出更大的贡献。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
中新网成都6月11日电(记者 孙自法 王利文)第二届“一带一路”科技交流大会6月11日在四川成都开幕，开幕式上发布8项重要成果及新计划启动颇受瞩目，其中包括启动“一带一路”人工智能科技创新专项合作计划。
6月11日，第二届“一带一路”科技交流大会在成都开幕。中新网记者 刘忠俊 摄
这8项重要成果及新计划是：发布《国家创新指数报告2024》(英文版)；支持中国科学家发起国际子午圈大科学计划；启动“一带一路”人工智能科技创新专项合作计划；启动“一带一路”中医药科技创新专项合作计划；启动第四批“一带一路”联合实验室建设；启动5个“一带一路”科技创新合作联盟；启动建设中国成渝地区“一带一路”国际技术转移中心；启动中国成渝地区“一带一路”科技合作“双千”计划。
其中，启动“一带一路”人工智能科技创新专项合作计划，旨在加快推进共建国家在人工智能技术研发、产业赋能人才培养和全球治理等方面的科技创新合作，构建长期稳定、互惠互利的人工智能科技合作关系，共同应对全球性挑战。
6月11日，第二届“一带一路”科技交流大会成都开幕。中新网记者 孙自法 摄
支持中国科学家发起国际子午圈大科学计划，旨在为认知宜居地球、和平利用外层空间贡献重要力量。启动“一带一路”中医药科技创新专项合作计划，旨在与共建国家搭建中医药领域科技创新合作平台，服务健康丝绸之路建设，增进共建国家人民健康福祉。
5个“一带一路”科技创新合作联盟，包括科技园区合作联盟、空间信息科技创新合作联盟、低碳技术创新合作联盟、农业科技创新联盟、公共卫生科技创新合作联盟。成渝地区“一带一路”科技合作“双千”计划包括“千项科技交流合作项目”“千名青年科学家双向交流”。