谛听生活中的小房东故事：掌控精致小天地的房东生活艺术，“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语杨瀚森已试训雄鹿魔术步行者篮网等7支球队看到大榕树景区，可能很多人和我一样，觉得，就是大榕树，你可知道，这曾是电影《刘三姐》取景的地方。
根据你的主题——谛听生活中的小房东故事：掌控精致小天地的房东生活艺术，以下是一篇深入探讨此主题的文章。
《倾听小房东的故事：生活的艺术与匠心独运》
生活的每一个角落都隐藏着无数的小故事，其中，居住在精致小天地的房东们以其独特的魅力和生活方式，诠释了生活中微妙而深沉的艺术品。这些房东，无论是从他们的家境、经历，还是他们对生活的热爱和追求，都展现出非凡的生活艺术与匠人精神。
让我们来欣赏一位生活在市中心的一位房东，他的名字叫做李明。李明先生是一位退休教师，他以细致入微的细节处理和独特的人格魅力，打造了一个充满诗意和宁静的住宅空间。他的房子坐落在一座老城区的巷子里，周围是古色古香的建筑和清新的空气，这无疑为他带来了一份独特的居住体验。李明先生选择了一面大窗户作为客厅，让阳光洒满整个房间，让每个角落都充满了生机。他精心挑选了一系列富有创意的装饰摆设，如古董家具、艺术品和手工挂画，将室内空间装点得既简约又优雅。每一件物品，每一处设计，都在向人们展示着李明先生独特的生活哲学——用最简单的方式去感受生活，寻找内心的宁静与和谐。
李明先生的生活理念不仅仅体现在房屋的设计上，更体现在他对生活的热爱和执着。他喜欢阅读各种书籍，尤其是历史和文学类的书籍，从中汲取灵感和智慧。每当夜幕降临，他会坐在客厅里，静静阅读那些描绘古老文化和生活场景的书卷，仿佛穿越时空，回到了那个时代，置身于那些曾经属于他的世界。这种专注和深度的学习，不仅使他在知识的海洋中不断开拓视野，也丰富了他的生活内涵，让他更好地理解生活的本质与意义。
李明先生还是一名热爱烹饪的美食家。他细心研究各地的美食文化，从食材的选择到烹饪技巧的运用，都展现出他的烹饪技艺高超。他的厨房常常飘散着诱人的香气，他的餐桌摆放着世界各地的特色美食，无论是本地的家常菜，还是国外的异国风情，总能让人感受到生活的丰富多彩。
李明先生的房东生活艺术，就如同一幅精美的油画，其色彩斑斓、线条流畅，展现了他细腻的情感和丰富的想象力。他的房子不仅是他的居所，更是他的创作舞台，是他心灵深处对生活的深深热爱和对美好生活的热烈向往的载体。在李明先生的家中，我们看到了生活的美学，感受到了生活的诗意，更看到了他对于生活的独特理解和追求。
谛听生活中的小房东故事，我们可以从中看到房东们的独特生活艺术与匠人精神。他们通过精巧的设计、热爱生活的态度和独到的烹饪技能，创造出了自己的舒适区，将精致的小天地打造成一个充满艺术气息和生活乐趣的地方。他们的故事告诉我们，虽然每个人的生活环境和职业不同，但只要有热爱、有理想、有创新，就可以创造出属于自己的精彩人生。正如李明先生所说：“生活就像一部小说，每个角色都是主角，而我就是那个生活的小房东。”正是这样的房东精神，赋予了我们的生活艺术与匠人精神，让我们在生活中找到了自我，找到了生活的价值，也让我们的生活更加精彩。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
6月11日，据报道，杨瀚森目前处在11天高强度试训的最后阶段，预计到15号结束。
杨瀚森目前已经试训了7支球队，具体为：
开拓者：拥有11号签
爵士：拥有5号、21号、43号、53号签
太阳：拥有29号、52号签
雄鹿：拥有47号签
魔术：拥有16号、25号、46号、57号签
步行者：拥有23号、54号签
篮网：拥有8号、19号、26号、27号、36号签