专家解读:如何正确引导青少年建立健康情感观高度紧张的时刻，难道你不想了解真相？，不容忽视的社会问题，你准备好应对了吗？
引导青少年树立健康的情感观，是家长、学校和社会共同关注的重要课题。专家认为，这需要从以下几个方面进行正确的指导和引导：
家庭教育层面。父母作为孩子的第一任老师，应该以身作则，培养孩子健康的自我认知和情绪调节能力。例如，可以通过分享自己的情感体验，让孩子们理解自己的喜怒哀乐，并教导他们要尊重他人的感受和经历，培养正面的情感表达方式。鼓励孩子参与丰富多彩的兴趣活动和社交活动，比如体育运动、艺术创作、志愿服务等，不仅可以丰富他们的生活经验，也能提高其应对压力和挫折的能力。
学校教育环节。在学校中，教师应当在课程设置和教学方法上注重情感教育，引导学生了解和发展各种基本的情绪状态如喜悦、悲伤、愤怒等，同时也教授他们如何理解和管理这些情绪。开展情感互动课堂、心理健康讲座等活动，让学生有机会与心理专家、心理咨询师面对面交流，了解自己的情感状况并寻求专业的帮助。结合学科知识，通过故事讲述、角色扮演等方式，让青少年了解到情绪对个人成长的影响，以及积极面对生活中的困境和挑战的重要性。
社会倡导与法律法规保障相结合。政府和社会各界应出台一系列相关政策和法规，加强对青少年情感健康的保护和引导。例如，设立专门的青少年心理健康热线，为青少年提供及时的心理援助和咨询；推广儿童权益保护法，确保青少年在身心发展过程中得到公平、公正对待；强化情感教育在教育评价体系中的权重，推动学校和家庭形成良好的情感教育氛围。要引导青少年建立健康的情感观，就需要社会各界共同努力，通过科学的教育方法、多元化的环境支持，以及法制规范的力量，营造一个充满关爱、支持、理解和接纳的健康成长空间。
新京报讯（记者吴婷婷）新华社消息，据印度警方消息，12日坠机事故的唯一幸存者座位在经济舱第一排紧急出口附近，事发后成功生还。现年40岁的维什瓦斯库马尔·拉梅什是一名印裔英籍公民，当时坐在该飞机“11A”座位。
6月12日，在印度古吉拉特邦艾哈迈达巴德，人们在客机失事现场进行救援。 新华社发
当地时间6月12日，一架客机在印度西部古吉拉特邦的艾哈迈德巴德机场坠毁。在现场发现一名幸存者，已送往医院接受治疗。据媒体报道，包括机上人员和地面人员，此次事故的遇难人数超过290人。有视频显示，这名幸存者甚至是自己走进了救护车。对自己究竟如何生还，他也难以说清原因。
公开信息显示，印度航空787-8的11A是经济舱第一排，紧邻飞机二号门出口。有信息显示，这个位置是机翼翼梁进入的位置，是飞机撞击地面的位置。
《航空知识》主编王亚男认为，目前确实不清楚这名旅客为何能够幸存。根据现有的信息推测，如果要进行初步判断的话，该客机坠毁的环境很复杂，“飞机坠毁在建筑物密布的地带，在这种情况下，我分析旅客在飞机坠毁时可能由于飞机解体，或者撞击的力量将他抛了出去，而且坠落的力度对于他而言不大。”同时，该名幸存者落点可能有屏蔽物，阻挡了燃油喷溅，否则在大火中很难生存。
在空难中是否能够有机会幸存十分受关注。有网友发表观点，认为“11A”或者说经济舱前排靠近紧急出口的位置，或许是个“神奇的逃生位置”，其实只需要简单对比，就会发现没有必然联系。空难往往伴随着惨痛的人员伤亡，但偶尔也有奇迹出现。除了印度航空的这起事故，2024年年底发生的济州航空7C2216空难中，也有两名人员幸存，可事发时他们的位置在机尾。
那么11A这个座位位置是否有可能是其幸存的因素？王亚男说：“民航飞机在这种级别的坠毁中不具备设计和结构的应对方案。”也就是说，该名旅客幸存的原因与座位位置没有关系，纯属侥幸。
编辑 张牵