姨母与舅母：家庭传承的桥梁与纽带 - 解析他们之间的角色与关系，XngHan七月末将以Solo艺人身份开启全新冒险！艺人品牌“XngHan & Xoul”启动！“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语此次新获批出任申能财险副总经理的周厚钬同样是“太保系”。公开资料显示，周厚钬出生于1970年11月，曾任太保产险湖北分公司党委书记、总经理，中国太保湖北省大客户总经理，兼任中南财经政法大学客座教授，西南财经大学硕士研究生校外导师，湖北省保险学会副会长，湖北省保险协会常务理事，湖北省安全生产技术协会常务理事。
在中华民族的家庭结构中，姨母和舅母作为特殊的存在，承担着重要的家族传承角色与纽带作用。他们的存在不仅是孩子成长过程中的重要支持者，更是传递社会伦理价值观、弘扬中华传统文化的重要载体。
姨母是孩子的第一任长辈，她们以无私的爱和无尽的责任心，为子女营造了一个温馨和谐的成长环境。姨母们以其独特的家庭教育方式和生活经验，对子女的生活习惯、道德品质、情感态度等方面进行了引导和培养，使孩子们从小就树立了正确的人生观、世界观和价值观。她们常常以言传身教的方式教育孩子尊重长辈、团结邻里、孝顺父母，帮助孩子们建立起良好的人际关系，塑造了健康向上的人格特征。
而舅母则是孩子的第二任长辈，她们不仅关心孩子的学业和身体健康，更关注其精神成长和社会适应能力的发展。舅母们的智慧和包容性，使得他们在孩子遇到困难时能够提供及时的帮助和支持，让孩子们感受到亲情的力量和温暖。舅母们善于倾听孩子的心声，了解孩子的需求和困惑，通过教育和引导，帮助孩子们学会独立思考，面对挫折和挑战，保持乐观积极的心态，培养其坚韧不拔的精神风貌。
姨母与舅母的角色互补，共同构建起了家庭传承的桥梁和纽带。姨母们扮演了教育者的角色，引领孩子们探索知识的世界，开阔视野，提高综合素质；舅母们则扮演了慈爱的母亲角色，陪伴孩子们健康成长，传授人生智慧，教给他们关爱他人、尊重社会的基本伦理规范。这种互相尊重、互相关心、平等相待的关系，形成了一种独特而强大的家庭文化氛围，成为了推动家庭成员之间传承与发扬中华民族优秀传统的重要力量。
在现代社会，随着人口老龄化现象日益严重，姨母和舅母的作用显得尤为重要。一方面，她们可以为下一代提供宝贵的教育资源，将传统文化知识和人文素养传授给孩子，为他们的未来发展打下坚实的基础。另一方面，她们可以通过言传身教的方式，增强家庭凝聚力，传承家风美德，弘扬社会主义核心价值观，为整个社区、民族的和谐稳定和社会文明进步做出贡献。
姨母和舅母既是家庭传承的基石，也是社会发展的参与者和推动者。她们在家庭生活中扮演着重要的角色，通过教育、关怀和影响，为家庭和社会发展注入了不可或缺的正能量。让我们珍视这一宝贵的社会资源，把她们视为连接我们过去、现在和未来的桥梁和纽带，共同传承和发扬中华民族优秀的传统文化，助力社会繁荣进步。
XngHan图片
XngHan图片
搜狐韩娱讯 XngHan将于今年7月以Solo艺人身份展开全新冒险。
XngHan将自己的英文名定为“XngHan”，其中“X”象征着无限可能性与广泛跨界的涵义，作为超越现存的固有观念与边界的艺人正式在7月末开启Solo活动。
特别是，XngHan的Solo活动将以艺人品牌“XngHan & Xoul”之名展开，并与在音乐、表演、造型、美术等各领域的创作者——即“Xoul”组成团队，展开多元合作。
XngHan将会根据各时期的兴趣与当下情况而寻找共同合作的“Xoul”伙伴，与认同自己潜力的人们一起策划并完成项目，共同书写无可替代的冒险故事，也令众人对在K-POP界即将掀起新鲜感的“XngHan & Xoul”充满好奇与期待。
此次宣告艺人品牌“XngHan & Xoul”开启的出道项目中，XngHan将与两位专业舞者进行合作，呈现XngHan最擅长、也是最关注的领域——“表演”上更高完成度的舞台，引发广泛关注。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖