《看强》漫画：描绘人物坚韧不拔与智慧无尽的崛起之路，夸克发布首个高考志愿大模型凭什么喊出“让天下没有难报的志愿”“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语为什么就是这样了，乌克兰还是拒绝接收俄罗斯停战谈判要求？罗斯的要求太高了！俄罗斯国家安全会议副主席德米特里·梅德韦杰夫表示，如果西方继续军事援助乌克兰班德拉政权，那么俄罗斯的战略缓冲区将几乎覆盖整个乌克兰领土。
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标题：《看强》漫画：塑造人物在逆境中逆袭的历程
《看强》是日本漫画家宫崎骏于2013年创作的一部以现代都市生活为背景，以英雄人物的成长和奋斗为主题的作品。这部漫画以其独特的风格和深邃的主题，深受年轻读者的喜爱，并在全球范围内产生了深远的影响。
故事中的主角——石田健次郎，是一位来自平凡家庭的年轻人，他梦想成为一名成功的建筑师。他的父亲被一场突如其来的火灾烧毁了整个房屋，家庭经济陷入困境，他也因此失去了工作。面对这样的逆境，石田并没有选择放弃，反而选择了坚持和努力，通过自学和实践，他学会了建筑知识和技能，最终成为了一名著名的建筑设计师。在他的成长过程中，我们看到了他对目标的执着追求，对知识的不断探索，以及对困难的勇敢挑战。
石田的坚韧不拔首先表现在他在逆境中从未轻言放弃的决心上。火灾不仅烧毁了他的家园，也让他失去了一切物质支持。但他没有屈服于现实的残酷，而是用自己所学的知识，重新设计和建造了一个新的家园，这期间的种种艰辛和挫折都未曾动摇过他的决心。这种毅力和决心，让他在面临各种困难时能够始终保持冷静和理智，始终坚信只有付出努力，才能实现自己的梦想。
石田的智慧无尽体现在他的创新能力和解决问题的能力上。他在遭受挫折后并没有放弃，而是从中找到了问题的关键，寻找并改进了自己的不足之处。他曾因为一次失败的设计，导致客户的不满和质疑，但石田并未因此而气馁，他利用这次经历，深入了解客户需求和喜好，然后重新调整设计思路，成功地解决了这一问题，赢得了客户的好评和信任。这种智慧来源于他对生活的深刻理解和对工作的不懈投入，使他能够在困境中找到灵感和方向，从而创造出更为出色的作品。
石田的崛起之路也展现了他超越自我的精神风貌。在逆境面前，他并没有退缩，而是选择了迎难而上。他从一个普通的人工智能工程师开始学习，最终成长为一名顶尖的建筑设计师，这不仅是他个人实力和才华的体现，也是他对自我提升和成长的一种坚定信念。他深知，只有不断提升自己的能力，才能在这个竞争激烈的行业中立足和发展，所以他始终坚持不懈的学习和实践，不断提高自己的专业知识和技能。
《看强》漫画通过对石田健次郎坎坷命运的描绘，展示了他是一个充满韧性和智慧的英雄，他在逆境中逆袭的故事让我们深受感动和启发。他的坚韧不拔、智慧无尽和永不言败的精神，激励着我们无论面临何种困难和挑战，都要有勇气去面对，有信心去克服，以实现自己的人生价值和理想目标。这就是《看强》漫画给我们带来的启示，也是我们在生活中应该借鉴和学习的价值观。
新高考背景下，志愿填报就像是一道“如何能让分数价值最大化”的复杂数学题。
新高考的省份普遍需要填写几十个志愿。志愿填报的复杂性，也需要考生和家长们有更强的信息检索能力，不仅需要了解过往的省控线、位次、院校招生计划等结构化数据，还要理解考生的职业倾向、家庭经济因素、地域偏好等非结构化需求，更要在“冲稳保”策略中，找到风险与收益的平衡点。
面对这道复杂的数学题，考生家庭想要给出尽可能完美的答案，往往会选择找外援，比如专业的志愿信息服务。通过志愿填报的机构或老师的充分沟通交流，出一份针对其个人情况的个性化的志愿报告。但这种服务和报告，往往价格不菲，并非很多家庭都能承担得起。
但现在，AI大模型终于实现了让技术普惠推动教育公平，促使每一位考生都能拥有一份定制志愿报告的愿景。
在夸克刚刚召开的发布会上，它正式发布了专为志愿填报而设计的，行业首个高考志愿大模型，并喊出了“让天下没有难报的志愿的口号”。而为了高度还原专家的思考路径，夸克邀请了上百名资深高考志愿规划师参与，将人类专家的思考过程转化为数万条高质量推理数据，产出的志愿报告也经由专家的“人类反馈”，不断迭代优化，让大模型具备了“像志愿专家一样的思考能力”。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖