中日合资：掌控未来，无线码科技引领智能生活新篇章——解读中文乱幕日产无线码有限公司引导思考的热点，未来的你又将如何思考？，自我反省的机制，发展能否助长社会进步？
在21世纪的今天，随着全球化进程的加速和科技力量的飞速发展，全球企业纷纷寻求跨界合作，以实现互利共赢、共创辉煌的局面。这其中，中国与日本两大经济体的合作尤为引人注目，尤其是在汽车领域，双方成功组建了一家名为“中日合资：掌控未来，无线码科技引领智能生活新篇章”的公司——中文乱幕日产无线码有限公司（简称“中文乱幕”）。这家公司以其独特的创新理念和技术实力，在智能化汽车时代，开启了新的篇章，引领了智能生活的美好未来。
中文乱幕日产无线码有限公司成立于2016年，由日本日产汽车株式会社和国内知名电子技术企业中文乱幕共同投资成立。作为一家跨国企业，其研发团队汇聚了来自日本和中国的顶尖科技人才，他们致力于将先进的无线通信技术引入汽车产业，为消费者提供更加便捷、安全、高效的数字化驾驶体验。
中文乱幕的核心产品——“无线码”，是一种基于5G网络和移动通信技术的车载设备，通过集成GPS、蓝牙、Wi-Fi等无线通讯模块，实现了车辆数据实时传输，车主可以随时随地掌握车辆行驶状态、交通状况、导航路径等功能。这种创新的设计使得行车过程中的信息传递更加高效，提高了驾驶员的操作便利性和安全性，同时也大大降低了因数据传输延迟而带来的安全隐患。
“无线码”还拥有自主知识产权的“通信模组”，其内部搭载有高度集成的无线通信芯片，能够支持多种无线协议，如Wi-Fi 6、5G、Bluetooth Low Energy等，能够适应不同地区的无线信号环境和频段需求，保证信息传输的稳定性和可靠性。“通信模组”具有出色的抗干扰能力和低功耗特性，能够在各种复杂的环境下稳定运行，极大地延长了产品的使用寿命。
“无线码”不仅具备强大的硬件功能，更注重软件系统的优化和用户体验的提升。通过整合车内娱乐系统、自动驾驶辅助系统等多种功能模块，使其成为集汽车导航、娱乐、出行安全保障于一体的全方位数字化座驾解决方案。用户只需要通过手机APP或语音控制方式，即可实现对车辆的各种操作，如启动、刹车、空调调节、寻路指引等，真正实现了移动办公、远程操控和休闲娱乐的功能性需求。
“无线码”所展现出的“掌控未来，无线码科技引领智能生活新篇章”的魅力，无疑是对传统汽车行业的颠覆性变革。它的出现，打破了传统汽车的封闭格局，开创了全新的汽车智能应用时代。在这个数字化的时代，无线码以其领先的技术优势，吸引了越来越多的消费者的目光，逐步构建起了一个全新的智能交通体系，重塑了汽车行业的竞争格局。
“中日合资：掌控未来，无线码科技引领智能生活新篇章——解读中文乱幕日产无线码有限公司”是一家以技术创新驱动、融合线上线下服务于一体的新兴企业。该公司凭借其独特的研发实力和卓越的产品性能，已经在全球范围内赢得了广大消费者的认可和赞誉，成为了推动中国汽车行业转型升级的重要力量。在未来的发展道路上，中文乱幕将继续坚持科技创新，持续推出更多的优秀产品和服务，以满足消费者日益增长的科技需求和生活方式期待，引领智能生活的新篇章，开启汽车工业的美好未来。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖