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标题：情感历程：老师与学生的共舞——由冲突到理解的故事
在教育中，师生关系是构建成长环境的重要因素之一。这种互动充满了挑战和机遇，而其中，老师的理解和信任对于学生的情感发展起着至关重要的作用。这位名叫张明的初中班主任，就以其独特的教学方式和积极的人格魅力，开启了他与学生间情感故事的一段充满冲突但最终走向理解的成长历程。
张明老师以生动有趣且富有引导性的课堂设计，激发了学生们的学习热情与探索欲望。他也深知学生们的困惑和不安并非一朝一夕就能摆脱的困境，他们总会在无意间将知识碎片混淆，甚至对自我认知产生疑惑。面对这种情况，张明没有简单地进行训斥或灌输，而是选择了耐心倾听、引导思考、并寻找解决问题的方法。
起初，张明发现与学生间的矛盾主要源于学习方法上的差异。一些学生过于依赖传统教科书的记忆法和死记硬背的方式，导致他们在应对复杂问题时往往显得无所适从。而另一些同学则更善于创新思维，善于运用图表、图片、情景模拟等方式加深对概念的理解。对于这种观点的分歧，张明采取了一种尊重与接纳的态度，鼓励双方分享自己的想法，并尝试从对方的角度去考虑问题，找出共同点和可行解决方案。例如，他会让学生们一起设计课堂活动，让他们自己动手演示如何将所学知识运用于实际生活中，从而增强学习的积极性和兴趣。
随着时间的推移，张明逐渐发现，虽然这些策略有时会引发小摩擦，但是它们确实为他的班级带来了显著的进步。当学生能够更加自信地表达自己的想法，主动参与讨论时，他们的学习效果也得到了明显的提升。学生们开始学会欣赏不同风格的教学方法，认识到每一种教学方式都是有其独特价值的。
在这个过程中，张明的角色并非主导者，而是参与者，他通过倾听与理解，帮助学生从冲突中找到解决矛盾的途径，进而促进他们的情感发展和人格完善。他的教育智慧和专业素养赢得了学生的喜爱，同时也促使他们变得更加尊重和理解彼此。他用实际行动证明了教师不仅是传授知识的引导者，更是引导学生寻找自身力量的关键角色。
张明老师的故事诠释了一个真实的教育过程，即老师在处理与学生之间的情感冲突时，不仅需要展示自己的权威和知识，更需要深入理解并接纳学生的个性和需求。在此过程中，通过共同的努力和对话，学生的情感经历从冲突走向理解，这无疑是一段充满挑战与收获的成长历程，也是教育界值得深思的一个主题。
深圳商报•读创客户端首席记者 董思 通讯员 林泽伟 崔锦 郑婕蓥
一年一度高考临近。记者获悉，6月4日，南方电网深圳供电局（以下简称“深圳供电局”）已完成所管辖范围内74个考点及相关重要场所电力安全检查，畅通高考保电绿色通道。
“高考保电预演顺利完成！”南方电网深圳南山供电局配网资产部运维三班班长高翔与高考保电团队成员一同确认完成最后一道设备测试流程。在今年高考考点之一——深圳实验学校高中部，供电人员与校方此前完成了一场高考保供电的“全真模拟考”，通过保电预演完全模拟真实现场情况，对新升级的电力设备开展高压设备备自投功能实测、考场专用回路负载压力测试以及UPS应急电源满容量放电校验，对设备自动化水平进行了检验。
“主要线路一旦发生故障将会自动切换到备用线路。除了现场值守，我们也将通过电力操作指挥系统远程实时监测线路的情况，提前做好突发情况应急准备。”高翔表示。此外，供电人员深入各考点协助学校开展用电安全检查和隐患整改，提醒落实好自有产权设备维护、应急电源配置等工作，并为学校提供技术指导。
当前正处汛期，高温、龙舟水等极端天气多发易发，深圳供电局已提前与属地各考试场所建立点对点沟通协调机制，以一级保供电标准，落细落实电网安全、设备运维、应急联动等75项重点工作措施，提前组织落实好高温、强降雨等自然灾害防御措施，对129座保供电变电站、311回主配网保供电线路开展特巡特维；同时对具备远程巡视条件的主网保供电线路设备开展全覆盖远程视频巡视及AI巡视，并加强做好应急准备工作，提前做好应急队伍、应急物资准备，全力确保电网设备安全稳定运行。
参考消息网6月3日报道据法新社6月2日报道，德国前外长安娜莱娜·贝尔伯克2日当选第80届联合国大会主席，尽管俄罗斯强烈反对她参选。
据报道，投票通常以口头表决方式进行，但今年，反对贝尔伯克参选的俄罗斯要求进行无记名投票。
贝尔伯克今年3月才接替德国外交官黑尔佳·施密德成为联合国大会主席候选人。施密德是去年宣布作为候选人的。
报道称，俄罗斯反对这一人选改变，称“贝尔伯克一再证明了她的无能、极端偏见和对外交基本原则缺乏理解”。
俄罗斯常驻联合国副代表德米特里·波利扬斯基5月表示：“柏林当局推动她参选的决定……无异于对这个世界组织的侮辱，和对它的公然无视。”
据报道，在2日的无记名投票中，有167票支持贝尔伯克，14票弃权，还有7票支持施密德。