掌控课堂：师生互动的高H(high-H)魅力瞬间诠释教育火花新兴观点的碰撞，你是否愿意参与其中？，引发思考的深度报道，难道不值得分享吗？
世界上的教育，不仅在于传授知识，更在于激发学生的思考与创新能力。在理想的课堂氛围中，师生之间的互动，如同璀璨的火花般，闪烁出独特的魅力和智慧光芒。这种独特的魅力，既是教师驾驭课堂的关键，也是学生获得知识、提升能力的重要途径。
师生间的良好互动关系能够营造一种开放、和谐的教学环境。传统的单向教学模式往往会导致信息的不对称和学生思维的被动接受，无法激发他们的主动参与和深度思考。而良好的师生互动则打破了这种固有的状态，通过提问、讨论、辩论等方式，让教师成为引导者，而学生则成为了主动的学习者，彼此之间形成了平等交流、共同探索的良好态势。在这个过程中，教师的角色由权威的讲解者转变为引导者和参与者，而学生的角色则由被动的听众转变为主动的求知者和创新者。这样既能让教师有效地传授知识，又能培养学生的独立思考能力和批判性思维，从而提高他们的综合素质。
师生间的有效互动能够实现学习内容的多元化和深度化。传统的课堂教学往往只是按照教材内容进行灌输，忽视了学生的个体差异和学习需求。在高效互动课堂中，教师可以根据学生的知识水平、兴趣爱好等实际情况，灵活调整教学方法和内容，使他们能够在轻松愉快的氛围下掌握知识，提升技能。例如，通过开展小组讨论或实践活动，让学生亲自参与到实际问题的解决中来，不仅能加深对知识点的理解，还能培养他们的团队协作能力和实践动手能力，这对培养他们的创新精神和实践能力具有重要价值。
师生间的互动有助于培养学生的人格品质和道德素养。在高效互动课堂中，教师不仅关注学生的学业成绩，更注重他们的品德修养和人格塑造。通过开放式的问题设计，鼓励学生提出自己的观点和见解，锻炼他们的独立思考和批判性思维；通过赞扬和肯定学生的表现，激发他们的自信心和成就感，增强他们的人际交往能力和尊重他人意识。教师还应该注重引导学生正确处理人际关系，学会与他人合作共事，这不仅有利于他们在未来的工作和生活中更好地适应社会，也有利于形成健康的人格和价值观。
掌控课堂：师生互动的高H(high-H)魅力瞬间诠释教育火花，是一种以学生为中心、以知识为基础，以情感为纽带、以创新为核心的教学方式。这种互动的魅力，不仅仅是教师的教学技艺展现，更是教师对学生人格品质和道德素质的引导和塑造，是教育改革和发展的重要推动力量。只有在这样的课堂环境中，我们才能真正领略到教育的真谛——为了每一个孩子的幸福成长，为了每一位教师的自我提升，为了整个社会的进步与发展。
6月13日—14日，陆川首部跨界舞剧《天工开物》即将在广州白云国际会议中心世纪大会堂超燃开演。
该剧由江西文演集团、北京舞蹈学院联袂打造，新华社新媒体中心、北京猿动力泛娱文化集团、中共新余市委宣传部联合出品，江西文演演出院线公司制作运营，上海晶英文化传媒（集团）中国巡演推广总运营，上海晶英文化传媒集团与广州市白云区世纪演艺剧院管理有限公司、深圳晶英文化演出运营有限公司联合主办。
“现象级”舞剧 “大明理工男”的传奇人生
《天工开物》已连演20城59场，综合上座率超95%，累计观众7万余人，全网曝光量超5亿。除了国内巡演，《天工开物》即将走出国门，在海外4国7场接续巡演，纽约联合国总部舞台、日内瓦、悉尼歌剧院、雅典圣诞剧场等。《天工开物》火爆“出圈”，场场爆满，一票难求，已成为近两年中国舞剧的现象级作品。被业界誉为“文艺界的大作，舞剧界的大片”，堪称“现象级”舞剧作品。
舞剧取材自科技著作《天工开物》，该书被誉为“十七世纪中国影响世界的百科全书”，其作者宋应星也被达尔文、李约瑟等科学家誉为“中国的狄德罗”。
《天工开物》是一本记录中国古代科学技术的百科全书，全书共十八卷，插图123幅，约10万字，记载了130多项生产技术和工具，30多个行业科学的数据，许多生产技术沿用至今,是中国真正意义上系统、全面向世界分享中国科学技术的著作，代表当时世界科学文明的最高水平，对亚洲、欧洲各国影响极深。这部以宋应星及其巨著《天工开物》为题材的舞剧，不仅通过舞蹈艺术重现了中国古代劳动人民的智慧与创造，更将宋应星那份执着与深沉的民族精神淋漓尽致地呈现给了观众。
以“奇舞”唤醒“奇书”，全员会“飞”燃爆了
舞剧《天工开物》的“含舞量”一度刷爆全网，让观众大呼震撼。“全员会飞”“中国人会飞这件事瞒不住了”“再一次被中式美学震撼”等互联网热评，在观众的热情种草下，激起了年轻人对传统文化和国风美学的认同。