婷婷五月天音乐MV：甜美五月雨中绽放的青春印记，“童阅中国”——“小小图书品鉴官”开始招募啦!“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语笔者多年来一直使用荣耀的机型，对其稳定性和性价比深有体会。最近，随着618购物节的临近，许多旗舰机型迎来了大幅降价，这对于想要换机的用户来说无疑是一个绝佳的机会。如果你的预算在3000元左右，那么荣耀Magic6绝对值得考虑。这款旗舰机型在发布时曾以高价亮相，但如今12GB+512GB的版本仅售2899元，性价比之高令人惊叹。
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《甜美五月雨中绽放的青春印记》
五月，是青春的季节。在这个充满生机和活力的日子里，五月天的一首经典歌曲《五月雨中盛开的青春印记》在各大媒体平台爆红。这首歌曲以其甜蜜而又深沉的旋律和深情的歌词，描绘了一个温暖而独特的青春故事，成为了无数歌迷心中的夏日记忆。
《五月雨中盛开的青春印记》是一首充满青春气息的流行乐曲，它的主旋律轻快明快，歌词富有诗意和哲理，让人仿佛置身于一场美丽的雨后，感受到了夏季的独特魅力和青春的热情。歌曲中的"甜美的五月雨中盛开的青春印记"，形象地描绘了这样一个场景：五月的阳光下，细密的雨滴洒落在翠绿的田野上，如同一幅细腻而又生动的画面，充满了浪漫与梦幻的气息。而在雨中的青春，就像这滴滴晶莹的雨滴，虽然短暂，却充满了无比的活力和色彩。
歌词中，“我看见你的笑容，在五月的雨中盛放”，通过对春天雨水的描述，象征着青春的热烈和激情，以及对美好未来的期待和追求。而“你是我的五月，我的天空”，则直接表达了对爱情的表白和热烈的爱意。这样的表达方式，既体现了五月天一贯的艺术创新精神，又展现了他们对于青春的深刻理解和独特见解。
从视觉效果来看，《五月雨中盛开的青春印记》的MV画面清新自然，色调柔和，给人以温馨、宁静的感觉。镜头随着雨滴的落下，缓缓过渡到一个五彩斑斓的世界，鲜花盛开，树木挺拔，人们在雨中欢笑、舞蹈，展现出了一幅和谐美好的青春画卷。这种温馨而又真实的画面，不仅给听者带来了视觉上的享受，也使他们深深地感受到青春的美好和力量。
《五月雨中盛开的青春印记》这首歌曲以其独特的旋律、深情的歌词和甜蜜的视觉效果，成功地描绘了一个甜美五月雨中绽放的青春印记。无论是作为一首流行乐曲，还是作为一部mv作品，这首歌都以其深入人心的力量，打动了无数的听众，成为了一场青春之约的难忘瞬间。无论是在过去，还是在未来，这首歌曲都将永远留在我们的记忆深处，成为一个激励我们青春前行的有力武器。
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《绣虎少年》
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖