夜幕降临：揭秘晚秋3D，神秘的和值谜局——探索秋季的深度与广度，俄官员：阵亡人员遗体移交或推迟至下周进行“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语更厉害的是，这双鞋凯撒用到了弹软的聚氨酯底。
《夜幕降临时：秋日之韵——3D全景揭示晚秋深度与广度》
秋天，一个充满诗意、色彩斑斓的名字，它用独特的魅力吸引着我们走进这个季节，探寻其深层的内涵。在这个金黄、橙红、深紫交织的秋季画卷中，一场独特的3D景观盛宴正悄然上演，让人感叹于大自然的鬼斧神工和人与自然的和谐共生。
在秋日的夜晚，那颗璀璨的星星仿佛是宇宙的一盏明灯，引导我们一步步走进这个神秘而美丽的晚秋世界。在这幅由光影交错的3D画卷中，我们可以看到一幅宏大的天文图景。从遥远的地平线到地球的最深处，每一寸大地都在被灯光扫描，每一个角落都仿佛在诉说着它的故事。随着夜色的加深，天空中的星星愈来愈多，他们的光芒如同繁星点点，照亮了整个黑暗的世界。而在这些闪烁的星辰背后，是那些隐藏在地壳深处的巨大山脉，它们以其雄浑的力量和壮丽的景色为这晚秋画卷增色不少。
与此这片大地也在慢慢变色。原本翠绿的树叶开始褪去金色的外套，换上了深沉的深红色，宛如一颗颗火红的宝石镶嵌在绿色的地毯上。这些红叶不仅美化了环境，还为秋夜增添了丰富的层次感。在这样的背景下，那些高耸入云的山峰，犹如一位位英勇的战士，屹立在夜空中，守护着这片宁静的大地。
晚秋的夜空也充满了神秘和未知。那些深邃的蓝色和紫色的银河，像是无数条银色的丝带，在夜空中飘荡，给人以无尽的遐想。而那些闪闪发光的小行星，则像是点缀在夜空中的一颗颗钻石，熠熠生辉，令人惊叹不已。
对于生活在城市之中的人来说，夜幕降临的景象可能显得有些陌生和难以捉摸。但正是这种距离感，让我们更加深入地感受到了大自然的魅力。在这里，无论你是漫步在林间小道，还是坐在窗前欣赏窗外的星空，都能感受到那份宁静和平和，仿佛时间在此刻停止了流动，只剩下我们和自然的交流和互动。
夜幕降临时的晚秋，是一场视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉和情感体验的盛宴。在这片色彩斑斓、万籁俱寂的画卷中，我们不仅能欣赏到壮丽的自然风光，还能感受着深沉的大地沉思、神秘的星空幻象以及深刻的人与自然的情感交融。这就是秋夜的深度与广度，它是生命的觉醒，也是世界的和谐。让我们在秋夜的寂静中，用心去聆听大自然的声音，用眼去看世界的多元，用心去感受生活的美好，让我们的生活因此变得更加丰富多彩和有意义。
当地时间8日，俄谈判代表团成员亚历山大·佐林表示，首批载有1212具乌方阵亡人员遗体的汽车已抵达交换地区。一小时后，载有乌方阵亡人员遗体的列车也将驶向边境。
佐林表示，有迹象表明遗体移交将推迟至下周，俄罗斯正在等待乌克兰的确认。他表示，俄方完全愿意履行归还乌军阵亡人员遗体和交换遗体方面的所有协议。
乌战俘待遇协调总部说，关于交换战俘，按照乌俄在土耳其伊斯坦布尔达成的谈判共识要求，乌方已向俄方递交交换人员名单，名单涉及“以全部换全部”方式交换重伤和重病军人以及25岁以下被俘士兵，而俄方递交的交换人员名单与商定方案不符，乌方提出意见并在等待俄方回应。
乌战俘待遇协调总部还说，关于交换阵亡士兵遗体，双方虽已达成共识但未就交换日期达成一致。乌方愿意在已达成的人员交换框架下继续开展工作并呼吁俄方回归“建设性”工作，在未来几天落实共识，交换人员。(总台记者 郝薇)
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖