人与兽" 网站主题探讨：人性与动物伦理的交锋与思考，“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语半身特写双出彩！HUAWEI Pura 80 Ultra引领长焦影像革命藕尖不仅成为当地的一道美食，更是藕农们的重要经济支柱与致富途径。在塔峰镇总市村的莲藕种植基地，种藕大户彭安勤正和工人们一起在层层叠叠的荷叶间穿梭，忙着采摘新鲜的藕尖。只见彭安勤俯身将手伸入水中，顺着荷叶的茎秆，眨眼间便拔出一根鲜嫩细长的藕尖，在水里一荡，不一会儿，他就采到了一大把藕尖。
随着互联网技术的发展，人类与动物关系日益复杂，人与兽网站成为了探讨人性与动物伦理的重要平台。在这一领域中，人与兽之间的矛盾和冲突时常引发讨论，既有对动物权益的保护和尊重，也有对人性本质的认知和反思。
从人性的角度看，人的道德观念、情感需求和社会责任是人与兽互动的核心问题。人类是社会性动物，对他人具有高度的情感依赖和责任感，同时也有着强烈的自我保护欲和欲望。这种欲望往往超越了动物的基本生存需求，导致人在兽类面前表现出贪婪、残忍等本性的行为。例如，在某些情况下，人们为了满足自己的欲望或获得更高的地位，可能会选择攻击、虐待甚至谋杀动物，严重违反了人与兽之间的伦理底线。
另一方面，动物在我们的生活中扮演着重要的角色，它们是我们的朋友、伙伴，是我们生活的一部分。这种关系并非绝对的平等，因为动物可能在生理上无法理解人类的行为和价值观，这可能导致动物在受到伤害时感到无助和困惑，甚至做出攻击或者反抗的行为。由于许多动物没有认知能力，我们也需要确保他们得到适当的照顾和教育，避免因无知而出现意外伤害的情况。
对于这些问题，人与兽网站应该积极倡导人与自然和谐共生的理念，强调动物的尊严和权利，引导人们认识到人类与动物之间是一种共存的关系，而不是敌对或者征服的关系。这意味着我们需要尊重动物的生存空间和利益，以科学的态度和公正的原则处理各种动物问题，如建立合理的动物保护法规、加强动物福利教育、推广动物友好社区建设等。
人与兽网站在探讨人性与动物伦理的交锋与思考时，应坚持理性、公正的原则，以促进人类与动物的和谐共生为目标，实现人与动物的共同发展和繁荣。只有这样，我们才能真正理解和尊重动物，让人类与动物的关系更加美好，更加可持续。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
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（HUAWEI Pura 80 Pro、HUAWEI Pura 80 Pro+ CMF）
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