孙尚香巧授刘禅兵法：用智谋引领汉室江山，掌控战略策略于一瞬间真实的故事感动多少人，难道我们要忽略？，复杂现象的解读，能否引领我们找到出口？
人类历史长河中，有许多巾帼英雄以其智勇双全的形象，引领着中华民族走向繁荣昌盛。其中，孙尚香便是其中之一，她凭借其聪明才智，巧妙地教授了刘备的兵法，成为了汉室江山的重要缔造者之一，掌握的战略策略在瞬间影响了整个局势。
孙尚香生于三国乱世，父亲孙坚早逝，生活贫苦。她却凭借着对父亲遗志的传承和对战争经验的累积，不断学习并实践古代军事理论，最终成就了一代女将的传奇。在她生活的年代，正是曹操、刘备、孙权三足鼎立的时代，这个时期的战争异常激烈，军需物资匮乏，且敌我力量悬殊，这对于任何一个领导者来说都是巨大的挑战。
面对这种局面，孙尚香并没有盲目地效仿前人的智慧，而是展现出她的独特见解和灵活战术。她深知，要建立强大的国家和军队，除了要有卓越的军事才能外，更需要具备深厚的智慧和坚韧不拔的精神。于是，她开始向刘备传授自己的兵法理论，包括“知己知彼，百战不殆”的谋略思想、“攻心为上，以柔克刚”的策略原则、“兼听则明，偏信则暗”的决策准则等，这些理论和策略，不仅适用于当时的战场环境，也适用于当今的社会竞争。
孙尚香的教诲并非一蹴而就，而是在实战中逐渐积累起来的。她将自己的亲身经历与战场上的磨砺相结合，通过观察对手的弱点和战略布局，然后运用自己的智慧，制定出一套能够应对各种突发情况的战略方案。这种策略不仅体现在军事方面，还表现在经济治理、外交政策、文化建设等方面。例如，在经济管理上，她提出了“富国强兵”的理念，鼓励民众投身农业生产，发展商业贸易；在外交政策上，她主张“礼义之邦”的形象，以和平手段解决争端，维护国家的稳定和发展；在文化建设上，她提倡“仁义礼智信”的儒家道德观念，以提升国民的整体素质和国家的文化影响力。
经过一段时间的潜心研究和实践，孙尚香的军事和战略战术逐渐成熟，并被刘备所采纳和推广。在赤壁之战中，她利用火攻战术成功烧毁曹军的大型船只，使得曹操的战船损失惨重，从而扭转了战场的被动态势；在东吴伐蜀之战中，她采用水攻战术，巧妙地诱使蜀军进入险境，最终实现了对蜀国的彻底攻陷。这些战役的成功，无不彰显了孙尚香出众的智慧和领导力，她的军事才华和战略规划，使她在乱世之中独树一帜，引领汉室江山走向了兴盛。
孙尚香以其聪明才智和卓越的战略眼光，成功地将自己的一生奉献给了汉室江山的建设和管理。她的故事告诉我们，只要有坚定的目标，有敏锐的洞察力，有灵活的策略，以及对知识和技艺的执着追求，我们就能够在看似复杂和艰难的环境中，找到最适合自己的道路，实现个人的价值和理想。正如她在《三国演义》中的评价：“孙尚香虽出身平民，但自幼便饱读经书，善学兵法，智勇双全，是真正的巾帼英雄。”她的光辉事迹，无疑是中华历史长河中一道亮丽的风景线，值得我们永远铭记和深思。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖