韩婧格打扑克视频全集高清无广告限时下载:无需付费,尽享真实牌局乐趣!

墨言编辑部 发布时间:2025-06-13 19:30:23
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骑车经过不平道路摔倒受伤,谁的责任?道路管理者具有哪些安全保障义务?

市民回忆:骑车回家途中遇到下沉路面 摔倒致左胫骨平台骨折

张先生今年32岁,家住西安市西三环北段附近的一小区,每天驾驶摩托车上下班。2023年8月29日下午6时许,张先生驾驶摩托车回家经过西窑头地铁站B口旁的昆明路辅道时,车辆突然发生颠簸和抖动,失控后张先生和搭载的妻子俩人重重摔倒在地。

“我俩都戴着头盔,摔倒后头部并无大碍,但我当时已经无法起身。”张先生说,十多分钟后120救护车赶到,将他送往附近的医院,“摔倒后我注意到,导致车辆突然颠簸失控的原因是道路最左侧机动车道上有一处下沉的凹坑,十分危险。”

记者从张先生提供的诊断证明书看到,事发当晚经送医治疗,医院诊断为左胫骨平台骨折、左下肢损伤等,并在之后进行了左侧胫骨平台切开复位术。

“前后住院34天,我在软件园工作,在此期间无法正常工作,至今走路、上楼梯等也受到影响,还没有完全康复。”张先生回忆,2023年8月29日受伤当晚,他拨打12345市民热线进行投诉。9月2日,住建部门确认道路情况并临时对道路进行围挡;9月8日,该道路下沉处被修复。“当时这条路还未移交,这条路所属的建设单位和管护单位均为中电建西安建工建设发展有限公司(以下简称中电建公司)。我期间多次和该公司协商赔偿问题,但迟迟没有结果,公司建议起诉划分责任。”

张先生向法院提起诉讼,要求被告中电建公司赔偿其医疗费13758.2元、住院伙食补助费3400元、营养费1800元、伤残赔偿金93642元、误工费31000元、护理费10516.68元、残疾辅助器具费2300元等共计165562.08元。

在南京市浦口区江浦实验小学,夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语,把评语变成了一门教育艺术。这个学期,夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语,一起来看——

12年2376则评语,每一篇都用心创作

夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》,六年级最后一个学期,他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如:

凤栖梧·李瑾

红楼残卷读千遍,孔雀翎开舞彩虹。

藏傣舞姿多曼妙,鹦鹉学舌趣无穷。

三架诗书藏星斗,九级云袖揽长空。

瑾心愿,越云岭;瑾心志,显不同。

夏老师琢磨出了“操行评语十二式”,可谓新意迭出:藏头诗藏着学生名字和优点,山东快书唱着学生的进步,戏曲填词把评语变得韵味十足,年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜,把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里,全班一起唱,打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩,让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌,把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结,更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物,让评语有了仪式感和生命力。

12年,24个学期,99名学生,2376则评语,总耗时168天,这些与众不同、富有创意的评语里,究竟藏着哪些教育智慧呢?

打破框框:评语也能又新又好

夏老师写评语,其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话,而是用看得见摸得着的例子:“你这学期读了331本书,背了408首古诗词,连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐,会做三明治、蛋挞,还会包饺子”。这样具体的话,孩子听了是真高兴,因为实实在在看到了自己的进步和本事。

他的“自画像版”评语更妙,让孩子自己动手画自画像,还要找出自己的优点。这下,孩子不是光等着老师评自己,而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”,夏老师看出来了,这不是孩子真没优点,是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下,孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计,抓准了孩子成长的关键:认识自己、喜欢自己。

懂孩子的心:评语也能温暖心灵

夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点,其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现,每次多找出孩子一个优点告诉他,孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理,他告诉家长:“找到孩子的优点,守住这些优点,让孩子把做得对的事做得更好更细,更有感觉,孩子才能像小树苗一样,一节一节往上长。”

对那些觉得自己不好的孩子,夏老师不是直接批评,而是理解他们。孩子说“没优点”,背后可能是作业拖拉、学习没劲头,这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长:“多和孩子面对面说说话,别人在心不在;多带孩子出去走走,感受生活的快乐。”这样,评语就成了连接学校和家庭的桥梁。

用文化育人:评语里也有传统智慧

夏老师的“年度汉字”评语,把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字,解释说:“担,本意是用肩膀挑东西,后来就指承担、担负责任。你读了300本书,这是担起了读书的责任;你和舞蹈团一起获奖,这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字,用汉字本身的意思和故事,来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。

这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做:每天早晨学生晨读打卡,背古诗、《道德经》;课间和孩子们打太极拳,还会用“人老先老腿,树老先枯枝”这样的老话,告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味,是他平时一点一滴教出来的自然结果。

连接家校:评语成了共育的纽带

夏老师有创意的评语,像一块磁铁,把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时,家长们也积极参与进来,和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨:“每个优点都摆事实、讲数据,每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具,也改变了家长看孩子的眼光。

评语里那些有道理的话,也特别打动人,比如:“最慢的不是小步走,而是原地踏步;最快的不是猛冲,而是坚持到底。”“每天进步一点点,总会有收获;说到做到,一定会有回响”。这些话不只是评语,更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践,为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者:“当评价真正尊重每个孩子的独特,写在纸上的那些话,就能穿过时间,变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”

扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖

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