跨越65岁门槛：理解65后的社会角色与挑战：从新生代视角看现代社会变迁，“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语紫光展锐多款 5G / 4G 移动平台完成与谷歌 Andriod 16 同步升级澳华财经在线数据库显示，PUA最新价0.018澳元，已发行股本28.1亿股，市值5053万澳元。截止一季度末，公司账面现金结余196万澳元。
文题：跨越65岁门槛：理解65后社会角色与挑战——从新生代视角看现代社会变迁
随着全球老龄化进程的加速，65岁以上的人口日益增多，他们开始跨入新的生活阶段。这一特殊群体的社会角色、挑战及文化观念的变化在现代社会中引发了广泛的关注和探讨。
对65岁以上人群的理解是关键。相较于前几代人，新一代年轻人的生活方式、价值观、教育背景等都发生了显著变化。他们更注重个人发展和职业选择，追求自我实现，而非过度依赖家庭和传统的社会地位。这种新角色要求社会为他们提供更多的就业机会、教育资源和生活方式创新的支持。政府和社会组织应通过一系列政策调整和改革，如提供灵活的工作安排、加强职业技能培训、优化公共资源配置等，以适应这一转变的需求。
65岁以上群体面临的挑战也不容忽视。一方面，由于生理机能的衰退，他们在身体、心理等方面面临诸多健康问题，如关节疼痛、记忆力减退、行动不便等。另一方面，他们的子女在工作、婚姻和育儿等问题上面临巨大压力，如何平衡家庭责任、照顾父母、培养下一代，成为摆在年轻一代面前的一大课题。老年人普遍缺乏社交网络和娱乐活动，这对心理健康产生了负面影响，需要社会给予更多的关注和支持，如开展各类老年兴趣小组、搭建退休人士社交平台等，帮助他们保持身心健康和社会活力。
65岁以上群体的文化观念也在发生变化。他们更重视个体自由表达、多元文化和环保理念，积极参与社区服务和社会公益事业，倡导和谐共处、尊老爱幼的价值观。尽管这一传统价值在中国传统文化中一直被传承，但在现代化进程中的转变不容小觑。年轻一代应当以开放包容的态度接纳并弘扬这些积极的文化潮流，推动社会文化的多元化和可持续发展。
65岁以上群体不仅是社会发展的见证者和受益者，也是新时代社会变革的重要力量。理解和应对这一特殊群体的社会角色与挑战，不仅需要社会给予足够的支持和关怀，也需要年轻一代勇于承担社会责任，积极投身于社区建设、慈善事业和文化交流等领域，共同构建一个更加公平、包容、共享的未来社会。我们还需通过持续的政策创新和人文关怀，引导65岁以上人群适应现代社会的新形势，开启新的生活篇章，迈向更美好的老年生活。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
IT之家 6 月 12 日消息，紫光展锐今日宣布其多款 5G / 4G 移动平台（移动终端 SoC）已完成与谷歌 Android 16 的同步升级。
紫光展锐表示其芯片基于 Android 16 可实现四大升级亮点：