《探秘4480：老式动画片的珍贵记忆与现代重新诠释》，美光宣布在美投资增至 2000 亿美元，加建晶圆厂和 HBM 封装设施69.9元买本练习册惹来12小时高频推销 家长呼吁严管教培机构骚扰式卖课近日，32岁的张先生在半夜睡醒时，感觉喉咙如同被刀割一般疼痛，甚至连口水都难以咽下。他起初并未在意，以为只是普通的感冒，便强撑着等待天亮。然而，天亮之后，他发现自己呼吸愈发困难，嘴唇也开始泛起紫色。
以下是一篇以《探秘4480：老式动画片的珍贵记忆与现代重新诠释》为题的文章：
标题：探秘4480：老式动画片的珍贵记忆与现代重新诠释
在现代社会，电影、电视剧和动漫已经成为人们娱乐生活中不可或缺的一部分。在这些娱乐形式中，有一种独特的艺术形式——老式动画片，以其独特的艺术魅力和深沉的历史积淀，深深地吸引了无数观众的目光。本文将深入探讨一种看似古老却无比珍贵的艺术形式——老式动画片，以及它如何在现代生活中焕发出新的光彩。
让我们来了解一下老式动画片的基本概念。老式动画片是指20世纪早期到50年代末期生产的具有明显民族特色和地方风格的动画作品。这种类型的动画通常由民间艺术家创作，他们用夸张、幽默、象征等手法，通过精美的画面和生动的角色塑造，讲述了一个个富有想象力的故事。老式动画片通常被赋予丰富的文化内涵和社会背景，如中国传统的神话故事、民间传说、历史事件等，它们通过简洁明快的视觉语言，展现了中国传统文化的魅力和底蕴。
随着时代的变迁，老式动画片的传统美学特征逐渐受到了挑战。一方面，随着科技的发展，电脑动画、数字特效等新兴技术的应用，使得传统动画制作的技术水平有了显著提升。另一方面，现代人对于动画作品的审美标准发生了深刻变化，他们更倾向于欣赏那些具有创新思维、情感深度和视觉冲击力的作品。在这种背景下，一批专门研究和传承老式动画片的专业人士应运而生，他们通过对老式动画片进行重新审视和改编，尝试将其融入现代文化体系中，使其焕发新的生命力。
从理论角度分析，老式动画片在现代重新诠释的过程主要包括以下几个方面：一是对叙事结构和角色塑造的调整。老式动画片往往采用传统的线性叙事方式，但现代重新诠释者通过引入时间线索、倒叙、插叙等技巧，使动画的故事更加丰富多元，既保留了其内在的历史逻辑，又巧妙地穿插了现代元素，形成了既有古典韵味又不失时代感的独特叙述结构。二是对色彩和造型设计的创新。老式动画片的色彩往往以鲜艳、亮丽为主，但在现代重新诠释中，一些设计师开始探索更为柔和、温和的颜色搭配，或者运用更加大胆的立体造型，使得动画的画面更具现代感和时尚感。三是对音乐和配乐的融合。老式动画片的音乐往往是简朴、悠扬的，但现代重新诠释者则通过引入流行音乐、电子音乐甚至摇滚音乐元素，使动画的主题曲和旁白充满了活力和激情，进一步增强了动画的情感表达力和观赏性。
老式动画片在现代重新诠释的过程中，既是对其自身历史遗产的保护与传承，也是对其主题思想和艺术价值的深入挖掘和演绎。无论是从叙事结构、角色塑造、色彩设计还是音乐配乐等方面，老式动画片都在现代文化环境中找到了自己的定位，从而实现了自身的价值再创造和艺术创新。这不仅为我们提供了一种全新的视角去理解和欣赏经典动画片，也为现代动画产业注入了新的生机和活力。我们应该以开放的心态和包容的态度，珍视和保护老式动画片的文化遗产，同时积极引导和推动其在现代生活中焕发新的光彩，让老式动画片成为我们这个时代的精神图腾，为我们描绘出一幅更加丰富多彩的动画画卷。
IT之家 6 月 13 日消息，美光当地时间昨日宣布将在美国的投资从此前宣布的 1250 亿美元扩大至 2000 亿美元（IT之家注：现汇率约合 1.44 万亿元人民币），包括额外 250 亿美元的内存制造投资和单独 500 亿美元的研发投资。
美光此前已启动位于其总部爱达荷州博伊西的 1 座 DRAM 内存晶圆厂建设，并计划在纽约州克莱再建设 4 座大型内存晶圆厂。
此次的新公告则计划在博伊西加建一座晶圆厂、建设 HBM 封装设施、对弗吉尼亚州马纳萨斯晶圆厂进行扩建和现代化。
马纳萨斯晶圆厂将制造已相对成熟的 1-alpha (1a nm) DRAM，保障美国多个关键领域的内存供应。美国商务部已敲定对该项目的 2.75 亿美元《CHIPS》法案补贴，这意味着美光所获直接资金支持总额上升至 64 亿美元。
即将迎来“神兽”归笼的家长们怎么也没想到，自己在直播间买本练习册，却招惹来每天从早上到深夜长达一周的电话微信推销。
近日，北京商报记者接到多位家长投诉，在抖音直播间购买69.9元某头部教培机构预复习册后，因答题必须扫码添加“辅导老师”微信，收到每日长达12小时的电话、微信高频推销，内容为该教培机构旗下的语数英网课。有家长明确通过电话、微信多次拒绝购课，不需要免费送课后，推销仍持续。更有甚者，在家长拉黑一个电话号码后，这些所谓的辅导老师还会更换号码继续推销。
在教培机构集体转型后，依托曾经的课业优势，智能硬件和相关辅导教材成为各家企业的抓手。然而，教培机构们上述依托教辅材料进行的骚扰式营销，不仅侵害了消费者的权益，所谓辅导老师的推销话术更是在不断地制造着教育焦虑，挑战着监管的红线与家长们的神经。
夹在预复习册里的小纸条
徐颖怎么也没想到，给儿子买了两本暑假用来预复习的练习册，就遭遇了出版教培机构长达一周的轰炸式电话、微信卖课推销。
徐颖的儿子马上迎来二年级暑假。用班主任的话说“这是一个从低年级到中年级的关键假期”。中文系毕业、大学曾经做过两年辅导员的徐颖自己也清楚这个暑假的重要性。
巧合的是，5月20日，徐颖刚与群里的同学家长讨论怎么过暑假，当天晚上打开抖音就被推送到相关教辅材料的直播间：语文、数学两本预复习册共花费69.9元，内容既有三年级上册重难点的预习，也包含二年级下册知识的复习，还送一本字帖。在徐颖看来，字不好、基础知识不扎实的儿子挺合适这套预复习册。徐颖表示，因为价格并不贵，所以也就没多想，本着买来先了解一下的心态，在直播间下了单。
两天后，包裹到手。徐颖在拆了快递之后看到，除了两本练习册和对应的字帖等赠品外，还夹了一张小纸条，内容为添加辅导老师企业微信的二维码。
徐颖称，这类纸条在之前买别的练习册时也有收到过，大多为添加出版机构老师企业微信，老师会定向推送一些有针对性的习题。期中、期末时段，如果有临时增加的习题册，也会被问到是否需要进行加购。虽然本着对方有营销的行为，自己作为家长也有需求，而且只是偶尔不定期地推送新练习册，对于这类企业微信并不排斥。
让她没想到的是，这一次添加该机构辅导老师微信后的一周，从电话到微信，从上午10点到晚上近11点，不分场合、不分时间地频繁接到这位老师的推销电话和微信。且内容均与预复习册无关，推销的产品均为这家教培机构的在线网课。
根据徐颖提供的聊天截图，教培机构老师推销的产品内容不仅包括“语文数学报名任意一科900元”“英语单独学习799元”等，甚至还有“特意向教研组申请了名额”“现在报名享受‘金牌辅导老师’”等话术，不断强调着“二升三”的重要性，甚至暗示不补课的“吃亏”，接连不断地推销线上网课。
明确拒绝后仍遭遇电话轰炸
在被连续骚扰了一天后，徐颖立即以“文字+电话”的方式，明确告诉上述练习册对应的老师，自己孩子不需要上网课。根据微信截屏，徐颖的回复内容十分客气，并感谢了对方辅导老师，辅导老师也明确回复“了解，会做好登记”。
但这并没有阻挡甚至减少这位辅导老师轰炸式的营销。在明确表态自己儿子不需要上网课的当天，从上午11点到晚上11点，徐颖依然经受了长达12小时的推销。不仅推销电话从早上打到晚上，微信的推送消息也接连不断，仿佛只要不买课就一定会被“轰炸”。
被教培机构所谓辅导老师轰炸式推销的不只有徐颖。另有消费者张明也向北京商报投诉到，今年2月底，自己也遭遇了同一机构的轰炸式电话推销，每天不管什么时间，都能够接到卖课的电话。在拉黑一个号码后，教培机构还会换其他号码接着打，有时候甚至一天能接到10个推销电话。与徐颖的遭遇相同，张明在明确表示不需要购买线上课程后，还是不停地接到推销电话。“孩子的学习没得到多少帮助，自己先被这些骚扰电话搞得心力交瘁。”张明说道。
北京商报记者在小红书平台看到，不少家长纷纷吐槽各种教培机构将近晚上11时打电话询问课程反馈；教培机构信息骚扰太严重；被骚扰了一年，一天甚至能打五、六个；还没报课时老师一天电话、微信语音轰炸，报完课后，发信息回复慢。
中国商业经济学会副会长、华德榜创始人宋向清认为，上述教培机构营销方式严重干扰了消费者的生活和工作，给消费者造成了骚扰，影响了消费者的正常生活秩序和心理状态。在消费者已明确表示不需要报名线上网课后，教培机构仍未停止推销行为，这种无视消费者意愿的做法，损害了消费者的合法权益，破坏了双方的信任关系，容易引发消费者的反感和抵触。
上海市海华永泰律师事务所权益合伙人孙宇昊表示，教培机构在家长扫码后，以电话、微信反复推销无关课程，且在明确拒绝后仍未停止，违反《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十九条规定“经营者未经消费者同意或者请求，或者消费者明确表示拒绝的，不得向其发送商业性信息”，以及《中华人民共和国消费者权益保护法实施条例》第二十四条规定“未经消费者同意，经营者不得向消费者发送商业性信息或者拨打商业性电话。消费者同意接收商业性信息或者商业性电话的，经营者应当提供明确、便捷的取消方式。消费者选择取消的，经营者应当立即停止发送商业性信息或者拨打商业性电话”。
孙宇昊认为，该行为区别于单次推销，具有时间跨度长、接触方式多元、拒绝无效性三大特征，可能构成系统性骚扰式营销。根据具体情况不同，具体侵害的消费者权益可能有私人生活安宁权、知情权与自主选择权、个人信息权益及公平交易权。
是辅导老师还是销售？
“添加的究竟是辅导老师还是销售？”徐颖提出了自己内心的疑问。
徐颖向北京商报记者展示了刚添加教育机构老师微信时的截图，这位老师当时表示，她是负责小朋友学习的班主任，接下来有任何不会的学习问题、作业都可以联系老师，老师给孩子一对一辅导。但是连续不断地电话、微信推销，实在是让徐颖无法相信该老师是所谓的辅导老师。
“都说小学二三年级是打基础的关键期，原本我并没有那么紧张，但教培机构连续的推销，让我们这些家长非常焦虑，担心自己孩子跟不上课程。”张明坦言。
宋向清表示，教培企业在宣传推广中如果存在夸大效果、虚构教师经历、编造用户评价等行为，并通用虚假宣传和制造焦虑的手法，诱导家长购买课程，增加了家长的经济负担和心理压力，则与“双减”政策减轻家长负担的初衷背道而驰。
在宋向清看来，教培企业的营销方式必须具有底线，营销内容必须要有红线，什么可以纳入教培、什么不能纳入教培、纳入教培的内容应该怎样营销，都应该划出清晰且严肃的边界。就教培企业营销方式而言，要尊重消费者意愿，应以满足消费者需求为出发点，充分尊重消费者的自主选择权和意愿，不得采取强迫、欺诈、骚扰等不正当手段推销课程。同时，要提供真实准确信息，在营销过程中，企业应向消费者提供真实、准确、完整的信息，不得进行虚假宣传、夸大其词或隐瞒重要信息，以免误导消费者作出错误决策。
宋向清建议，未来，教育、文化、商务和市场监管等部门亟待形成协同机制，联合出台不同教培内容的约束限制规范、营销行为规范细则等，进一步细化教培企业营销行为，明确规定营销方式、营销时间、营销频率等具体要求，限制企业的过度营销和骚扰行为，例如，规定每天的营销电话和微信消息的发送时间、次数上限等。