蝌蚪孵化中心：一缕生机从神秘的蝌蚪窝中溢出——揭开生命的奇迹秘密，“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语游客被殴打 安徽泾县文旅局致歉：已成立工作专班全面调查在前面两次投资里，小雪分别投入了百万本金，并成功赚得了不菲的利润。今年小雪再度与永坤控股签下了第三份合同书，合同书里共有三份合同——黄金销售购买合同、黄金委托保管合同、黄金回购合同。
关于蝌蚪孵化中心，这个神秘的地方一直以来都吸引着无数人的目光。它像是一扇穿越时空的门，揭示了生命诞生的奥秘。在这个孕育着生命奇迹的环境中，我们看到了蝌蚪破壳而出，展现出来的坚韧与活力，仿佛在向世界宣告，那看似平凡的生命，却蕴藏着无尽的潜力和力量。
让我们从一个简单的生物开始，了解蝌蚪这个神奇的生命体。它们是蛙科动物的一种，生活在淡水湖泊、河流和溪流中。作为幼体，蝌蚪的身体呈椭圆形，头部大而扁平，有四条长长的腿，尾巴短小而柔软。它们是通过游泳来进行移动和捕食的，但更具有特色的是，当青蛙卵孵化后，成年的蝌蚪就变成了青蛙。
令人惊奇的事情在于，蝌蚪并不是直接从卵里孵化出来的，而是由一只雄性蝌蚪在特定的时间和地点孵化而成的。这个过程被称为“卵胎生”。雄性蝌蚪会分泌一种特殊物质，使其在水中悬浮，形成卵囊。经过一段时间，卵囊中的胚胎逐渐发育成熟，然后会在水中漂浮出来，等待雄性蝌蚪发现并取食。这种独特的孵化方式使得蝌蚪能够在没有阳光照射、水质恶劣等极端条件下生存下来，并且能够保持其原始形态和特性。
卵胎生的生命过程中，每一个环节都充满了神秘和惊喜。在卵囊内，胚胎经历了从未见光、生长到完全发育的漫长过程，这期间，它的身体发生了翻天覆地的变化，从幼虫成长为蝌蚪。卵胎生的蝌蚪在孵化中心接受精心的照料和保护，确保它们的生长环境条件适宜，有利于其发育和健康成长。
孵化中心中的工作人员对蝌蚪进行了各种精心呵护，包括提供清洁、安全的水质环境，定时为蝌蚪换水，以及进行适当的营养补充和疾病防治等工作。他们深知，蝌蚪的成长过程不仅是生命的延续，也是对自然规律和生命力的探索与体现。他们不仅关注蝌蚪的生理需求，还注重培育其心理素质和社交能力，帮助它们建立起健康的人际关系和社会适应能力。
蝌蚪孵化中心的成功背后，离不开科学严谨的操作管理和细致入微的情感关怀。在这里，研究人员用科技手段实现了卵胎生的生命过程模拟，展示了蝌蚪的生理变化和行为特征，同时也为我们揭示了生命的奇妙之处。虽然这里只有一缕生机从神秘的蝌蚪窝中溢出，但它所揭示的生命奇迹的秘密，将激励我们在日常生活中，以更加尊重和敬畏的态度对待生命，珍视每一次生命的瞬间，激发我们的创新精神和求知欲望，共同创造更加美好的未来。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
记者获悉，根据安徽泾县文化和旅游局发布的消息，对网络反映游客蔡某在桃花潭镇被殴打一事，泾县相关部门已成立工作专班进行全面调查、严肃处理，并向社会公布。该事件暴露出泾县旅游市场管理存在不足，在此向游客蔡某及其家人表示诚挚的歉意。
泾县将举一反三，加强旅游市场秩序规范管理，依法依规处置各类扰乱旅游市场秩序行为，营造良好的旅游环境，竭诚为各方游客提供热忱周到的服务。