痛心泣血：班主任倾诉无法再生深沉中的无奈与不舍重要历史时刻的见证，未来是否会重演？，知识引导的未来，前方是否充满希望？
2016年那是一段刻骨铭心的日子。在那个特殊的日子里，我失去了我的班主任，一个在我生命中不可或缺的人物——林老师。那时的我，正处于青春叛逆期，对学习的热情远高于对生活的热爱。随着我逐渐长大和学业压力的增加，我对老师的敬爱似乎也悄然发生了变化。
林老师是我的初中数学老师，他有着深厚的专业素养，严谨的教学态度和对学生的无私奉献深深地打动了我们每一位学生。他的课堂上总是充满活力，生动有趣，无论是讲解复杂的公式还是解答生活中的疑惑，都显得那样的深入浅出、引人入胜。而当我们遇到困难时，林老师总能以他的智慧和耐心引导我们，用通俗易懂的语言为我们打开知识的大门，让我们在快乐中学到知识，在痛苦中找到答案。
随着时间的推移，我开始发现，虽然林老师教给我们知识，但他却无法真正地理解我们的感受和需求，甚至有时还会忽视我们的情感需求。在他眼中，我们只是学习的对象，而对于我们的感情和生活状态视而不见，这就像是将我们深深的隐藏在他的内心世界之外一样。这种情况下，我和同班的一些同学开始疏远，因为我们觉得我们的存在对他们来说仅仅是负担，甚至是累赘。
那段时间，我在心中反复思考着：“我该怎么办？难道我就这样默默忍受着老师的误解和忽略吗？”当我终于鼓起勇气去找林老师时，他的眼神里充满了愧疚和无奈，他告诉我，他对我们的关心其实一直都在，只是有时候由于各种原因，没有及时表达出来。他承认自己是一位优秀的教师，但同时也明白他的方式可能不够直接，也无法完全理解每个学生的需求和情感。
此时，我深深地感受到了林老师的痛心。他对我们的爱意，不仅体现在他的教育理念和教学方法上，更体现在他的人格魅力和人性关怀上。他是那么的善良，那么的宽厚，那么的懂得倾听和理解。他是一个真正的教育家，用自己的实际行动告诉我们，作为一名老师，不仅要传授知识，更要关注学生的精神成长和社会责任感。
尽管林老师的离开让我感到无比的痛心和不舍，但我从这次经历中得到了深刻的反思和成长。我知道，无论未来如何，我都将珍惜与林老师共度的时光，珍视他在课堂上的每一堂课，珍视他在日常生活中的每一个细节。因为他是我人生中最重要的人之一，也是我最尊敬的导师，他教会我如何去爱，如何去尊重他人，如何去理解和接纳这个世界。
现在，每当我想起林老师，我都会忍不住泪流满面，因为我深知他的离世并不是他的过错，而是时代的局限性和社会的不公。他的离去，就像一颗种子被深深埋藏在泥土之中，虽然在短时间内无人问津，但在未来的岁月中，它一定会发芽、生长、开花，为我们的成长之路添上一抹独特的色彩。
我会永远记住林老师的痛心泣血，记住他的深情教诲，记住他的无私付出，记住他的伟大精神。因为他的一生，就是一部关于爱与责任，关于教育与人性的伟大史诗。他的故事，将会深深地烙印在我的心里，成为我前行的动力和榜样，激励我去追求自己的梦想，去实现自我价值，去创造一个更加美好的明天。
较为相似的两部美术作品，当创作者之间出现纠纷时，如何界定是“抄袭”还是“借鉴”？近日，杨先生无意间发现，浙江一高校毕业生的一部毕业设计竟和自己曾经创作的作品高度相似，他怀疑，自己的作品遭到抄袭。
>>毕业一年后发现自己的毕业设计疑被抄袭
2024年，杨先生本科毕业于西安美术学院版画系，因为热爱版画创作，他时常会将自己的作品放在社交平台中与网友们一同分享。
杨先生介绍，今年5月28日，有网友在社交平台中给他发来私信，称在浙江师范大学毕业展中看到有人抄袭了他的作品，还拿到了优秀毕业设计。“我看到对方的作品后，发现无论是画面形式还是内容，和我去年毕业时的作品《第571只鸟》都高度雷同，我能确定对方就是抄袭了我的作品。”杨先生说，之后经过查询，对方的作品甚至还获得了某项美术奖的三等奖。
杨先生介绍，他创作的毕业设计《第571只鸟》是2023年10月开始前期准备工作，2024年6月在学校毕业展展出，当时他也将这幅作品发布在了网络平台，得到了不少网友的点赞和评论。他表示，在这个作品中，他将鸟比作自由的象征，突破框架和束缚，创作最初是来源于闲暇时刻的小幅版画，在持续制作这些画面期间，可以不断去将想象力跳跃化、具象化，将思维跳出日常的框架，以此为基调开始了前半部分56张小幅版画的创作。而在后半部分，他将生活中重复、麻木的状态象征成规律排列的鸟进行创作，与前半部分进行一种自由和麻木框架的内在对抗，将自己比喻成画面外的第571只鸟，将前后两部分进行连接。
杨先生向华商报大风新闻记者提供了自己的作品及对方的毕业设计作品，经过对比，记者发现两幅作品确实在风格和一些版画画面上相似，但是机缘巧合或是借鉴、抄袭，非专业人士则无法断定。
>>学校：正在调查处理中，还没有最终结论
“对方毕业设计的展出形式和我本人的作品一致，有的画面内容被直接复制，很明显是抄袭，作为学校应该予以查处。”杨先生说，5月31日，他将自己整理的资料和证据投诉到了浙江师范大学，直到6月3日，学校艺术学院回电称，不认定学生的毕业设计属于抄袭，而是属于借鉴学习，且有创新的成分，“学校的处理是撤下作品并修改，对此我无法认可。”
杨先生表示，学校并未向他出示任何的书面调查结论，证明这一高度雷同的作品如何界定是“借鉴”而不是“抄袭”。
记者获悉，事发后，对方毕业生曾向杨先生发来短信表示歉意，称学院已经对其行为进行了处理和批评，表示已经严重意识到了自己的错误，对带给杨先生的困扰表示抱歉。“对方也给我打了一次电话，大概意思是她也非常喜欢我的作品，但她认为自己不是抄袭，她有自己想要表达的东西。”
6月5日，记者联系到杨先生投诉的这名毕业生，对方不愿接受采访。随后，记者拨打了浙江师范大学艺术学院电话，学院工作人员表示，有权威部门已经介入，不光是学校在处理。电话中，工作人员提到了“借鉴”一次，但称具体的情况并不清楚。对方说：“这件事情已经有了结果，稍晚会进行回复。”
5日下午，浙江师范大学校办一工作人员告诉记者，学校已收到杨先生反映的信件，此事正在处理中，目前还没有最终的调查结论和结果。