日本独行侠：上一人独自探索，下一人为引领未来，威胁“来天坑拍照就给我打”，村支书卢志富被停职2025年高考英语全国卷重点考些啥？试题评析告诉你继去年之后，今年小学毕业生又达到新的高峰——2025年全市小学毕业生总数69361，比去年增加3588人。
某一天，一位名叫石原的男子在东京的街头漫步。他穿着一身黑色西装，腰间系着一根银色的手环，手环上镶嵌着一颗镶嵌着宝石的金色发夹，显得既神秘又庄重。他的脚步稳健而坚定，仿佛在预示着一种独特的冒险精神。
石原并不是一个普通的上班族，而是日本的一名独立旅行者，他以自己的方式独自探索这个国家的每一个角落，追寻内心深处的梦想和欲望。从繁华的都市到古老的神社，从宁静的乡间到荒凉的沙漠，石原从未停下过脚步，他渴望亲自感受这个国家的文化、历史和自然风光。
石原的旅程并非一帆风顺。他曾遭遇过恶劣的天气，也曾面临过难以找到住宿的困境，但他总是带着坚韧不拔的精神，克服困难，勇往直前。他曾在深夜独自穿越深山，用简单的火把照亮前进的道路；他在无尽的沙漠中跋涉，用坚韧的身体和毅力对抗烈日的炙烤；他在寒冷的冬夜中在雪地上跳跃，用勇气和智慧驱散严寒。
石原的目标是寻找一座位于日本最南端的无人岛屿，这座岛屿被称为“世外桃源”。在那里，他可以远离城市的喧嚣，与大自然亲密接触，体验到人与自然和谐共处的美妙。这座岛屿却被世人遗忘，只留下一片原始的森林和荒芜的土地。
对于这样的使命，石原并没有畏惧。他选择了一个人独自前往，因为只有这样，他才能真正地深入到这未知的地方，去揭开它的神秘面纱，去了解它的真实面貌。他知道，只有通过亲身体验，他才能理解这座岛屿所蕴含的历史和文化价值，才能真正的感受到那里的宁静和平和。
石原的脚步并未停歇，他不断前行，足迹遍布了日本的每一个角落。每一次的挑战，每一次的成功，都让他更加坚定了自己选择的信念。他坚信，无论前方有多少困难和挫折，只要坚持不懈，就一定能够达到自己的目标。
渐渐地，石原的身影越来越显眼，他的身影被人们仰望，他的故事被人们传颂。他成了日本独行侠的象征，成为了一种勇于探索、追求梦想的精神的代表。他的故事激励着无数的人，他们也开始尝试着独自前往世界之巅，去寻找属于自己的宝藏和梦想。
石原的故事告诉我们，每个人都是一颗孤独的种子，我们都需要有一双敢于探寻未知的眼睛，需要有一种勇敢面对困难的决心，需要有一颗坚持到底的恒心。只有这样，我们才能在人生的旅途中找到属于自己的那一片属于自己的天空，才能真正地实现自我价值，才能创造出属于自己的精彩人生。
在日本独行侠的故事中，我们可以看到，每个人都是独一无二的存在，每个人的身上都有其独特的个性和魅力。他们的故事让我们明白，每个人都有自己的道路要走，每个人都有自己的追求和梦想。只要我们有足够的勇气和决心，我们就有可能成为那个引领未来的那个人，也有可能创造出属于自己的辉煌篇章。这就是日本独行侠的魅力所在，那就是那种独特的精神，那种勇敢的探索，那份执着的追求，那份无私的奉献。
“千岛龙潭”微信公号、@荔枝新闻
6月8日，湖南省慈利县龙潭河镇人民政府官微“千岛龙潭”发布情况说明：
6月7日，我镇竹峪村党支部书记卢志富在“龙潭河镇竹峪村溇澧同心”微信群发表不当言论，引发舆情，造成不良影响。
经镇党委研究，决定对卢志富同志作出停职检查的处理。我镇将引以为戒、举一反三，加强党员干部作风建设。
据荔枝新闻此前消息：持续关注张家界天坑溶洞囤积数以吨计垃圾问题的博主表示 ，他收到疑似慈利县龙潭河镇竹峪村党支部书记卢志富的一段威胁语音，宣称：“要遇到有人在我们天坑拍照的话，就给我开始打，都是些坏家伙。”
▶此前报道：
记者从教育部教育考试院获悉，2025年高考英语全国卷试题深入贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》要求，坚持立德树人，强化育人导向，注重“五育并举”，考查基础知识和基本技能，增强试题开放性，注重情境设计，加强创新能力考查。
试题命制依据高校人才选拔要求和国家课程标准，结合各地高中英语教学的实际，通过精心选材、科学设题，考查学生综合语言运用能力，正向引导基础教育英语教学。
落实立德树人，强化高考育人导向
2025年高考英语试题通过情境化设计，将价值引领渗透于关键能力、学科素养和思维品质的考查中，深度融合社会主义核心价值观与中华优秀传统文化。试题选材既立足中国大地，展示文化自信，又放眼全球，强化人类命运共同体意识，引导学生养成家国情怀和全球视野，完善道德品格，实现德智体美劳全面发展。
涵养家国情怀，坚定文化自信
试题通过精心选材和情境设计，让学生在答题过程中感受中华文化的独特魅力与当代中国的发展智慧。
全国一卷阅读D篇聚焦微塑料污染这一全球性环境问题，特别介绍中国科研人员提出的解决方案，展现中国科学家解决现实问题的务实精神，也传递了生态文明建设的中国方案。
全国二卷语法填空通过一名定居中国的美籍女士对其在浙江乡间晾衣后感受到“阳光的味道”的经历和充满感情的描述，展现中国人善用自然之力创造诗意栖居的生活智慧。
全国一卷语法填空介绍的围棋主题艺术展则巧妙融合传统文化、人工智能与当代艺术，是中国传统文化中的智慧与现代科技结合的全新呈现。
这些语篇从不同视角构建起对中国智慧的立体诠释，在考查语言能力的同时，启发学生对中华文明的深入思考，引导学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信。
关注全球议题，拓展国际视野
试题选取的语篇材料话题丰富，涉及气候变化、粮食危机、微塑料污染、交通领域碳排放等全球性问题，引导学生从人类命运共同体的视角深入思考问题。
全国二卷阅读D篇通过将食材边角料加工成美味佳肴的案例，生动阐释了节约食物和物尽其用的可持续发展理念。
全国一卷阅读A篇探讨交通运输领域的碳排放问题，通过数据对比和利弊分析指出未来能源改革的方向，强调加快绿色能源的发展。
这些语篇材料通过“指出问题——分析问题——探索方案”的逻辑方法论，引导学生在阅读中培养全球视野，提升逻辑推理能力，强化对全球性问题的认知，培养人类命运共同体意识。
培育道德品格，启迪生命成长
试题选材围绕“人与自我”“人与社会”和“人与自然”三大主题，贴近学生的学习和生活实际，通过独特的视角，帮助学生了解多元化的个人、社区和学校生活，引导学生思考生命的意义与价值，树立积极向上的人生态度。
全国二卷阅读B篇讲述开设在儿童医院中的学校如何帮助患者继续进行课业学习，体现对弱势群体的关怀和教育的温度。
全国一卷讲述作者在一次家庭聚会中与兄弟产生嫌隙，之后通过一番思想斗争决定主动登门道歉的故事，诠释了承担责任与宽容的可贵品质。
全国二卷介绍全家人一起参与志愿服务的好处，揭示家庭在道德教育中的示范作用以及奉献精神的多重价值。
这些材料从不同角度启迪学生认识到个人行为对社会的积极影响，滋养仁爱之心与担当之志，为青少年扣好人生第一粒扣子注入精神力量。
倡导五育并举，促进全面发展
试题注重“五育并举”，选择有关运动健康、艺术审美、社会服务等主题，引导学生德智体美劳全面发展。
全国二卷完形填空中的老奶奶通过健身和在网上分享心得重燃生命热力，诠释银发族突破年龄桎梏的勇气，展现体育运动对身心健康的促进作用。
全国二卷阅读A篇描述了四个历史悠久、风景各异的英格兰小镇，引导学生感受自然与人文景观的融合之美。
全国一卷听力材料介绍用绘画提醒海滨城市居民关注气候变化的项目，彰显美育的实际意义和价值。
全国一卷讲述一位大学咖啡馆员工工作勤恳，为学生顾客竭诚服务的故事，体现劳动的价值，传递勤勉敬业的劳动教育真谛。
这些材料通过介绍真实的人物与故事，构建全面发展观的具象化表达，启发学生理解“五育并举”的深层内涵，思考全面发展对个人成长及社会进步的作用。
注重考查基础，促进思维品质发展
2025年高考英语试题依据高校人才选拔要求和普通高中英语课程标准，聚焦学生核心素养的全面提升。通过科学设计，注重对基础语言知识和基本语言技能的考查，促进学生思维品质的培养和发展，为高校人才选拔提供全面立体的评价依据，助力外语教育高质量发展。
依据课程标准，注重考查基础知识和基本技能
普通高中英语课程标准强调学生要“进一步学习和运用英语基础知识和基本技能”。2025年高考英语试题强调对语音、词汇、语法、语篇、语用等语言知识的内化掌握和恰当运用，注重考查语言基本技能及综合运用能力。
高考英语试卷结构与往年保持一致，包括听力、阅读、语言运用和写作四个部分。其中听力和阅读第一节考查在理解语篇的基础上，结合语境获取具体信息、理解主旨要义、进行逻辑推断、辨析观点态度等能力。
阅读第二节考查理解文章基本结构、把握上下文逻辑关系的能力。语言运用部分主要考查在阅读基础上准确运用词汇和语法结构的能力。写作部分则通过设置不同情境，考查运用书面语言完成日常交际任务的能力以及在阅读理解基础上合理创造内容并进行准确、连贯表达的能力。
以全国二卷阅读C篇为例，该短文从一个室内植物网店销售火爆说起，介绍绿植对人们情绪和思维影响的相关研究，倡导栽培室内植物的健康生活。短文结构清晰，语言难度适中，各小题考查正确理解数据含义、辨识研究结果内容、根据上下文信息推断作者意图和总结概括全文主旨要义的能力，完全符合课程标准对语言能力考查的要求。
创新情境设计，引导学生思维品质培养与发展
试题通过创新试题情境设计，引导学生培养和发展批判性、探究性和创新性等思维品质。通过精心选材引导学生从知识接受者转变为问题探索者和解决者，为选拔具备优秀思维品质的人才提供依据。
在材料选择方面，所选语篇的题材、体裁、难易度各具特色，从不同角度考查学生批判性思维和创新性思维能力，引导学生思维能力的提升。
全国一卷以交通方式变迁为切入点，通过分析车轮上的生活对传统生活方式的冲击，启发学生运用批判性思维反思城市规划中的可持续发展理念。
全国二卷阅读D篇通过回收使用食材边角料制作精美菜肴的案例，引导学生思考变废为宝的创新路径。在题目设置方面，试题运用多视角、多立场的语篇材料和开放性答题要求，考查学生的批判性思维和创新性思维。
全国一卷写作第一节以班级英语报要增设栏目为情境，要求学生从给出的两个栏目做出选择并说明理由，对学生的批判性思维和逻辑思维、跨文化沟通和语言表达等能力进行综合考查。
短文续写试题分别设置了通过主动道歉挽回兄弟情谊和向外国同学解释中文姓名含义的情境，语篇内容和段首句提供了较大的想象空间，学生可以充分调动发散思维和创新思维，对前文情节进行展开和叙述。这种开放性试题设计能够深入考查学生的批判性思维和创新性思维能力。