央视痛批《疯狂的麦咭》拔萝卜：恶意剪辑误导大众？！心灵深处的故事，能唤起你内心的共鸣吗？，提升视野的观点，是否值得我们反思？
以中央电视台《疯狂的麦咭》为主题的综艺节目作为近年来备受瞩目的娱乐节目之一，在其近期的一次名为“恶意剪辑误导大众”的大规模质疑与批评中，引发了广泛关注。该节目的争议主要集中在节目制作过程中的不规范和不当行为上，其中包括对剪辑手法的运用、内容剪辑的主观性等问题，引发了公众对于节目是否属于恶意剪辑，以及这种剪辑手法对大众认知的影响等方面深度思考。
从节目剪辑手法方面来看，《疯狂的麦咭》在节目过程中频繁出现刻意剪辑误导观众的行为，如将一些看似简单的事件或细节进行简化处理，或者对某些情节进行了过度夸张或艺术加工，使得原本简单的故事变得扑朔迷离，甚至有部分观众误以为某些情节存在“无厘头”的设定或插曲，进而产生误解或偏见。节目中还出现了一些明显与主题不符或不符合逻辑的情节安排，例如在讲述一些关于友情、亲情等情感话题时，节目并未深入挖掘这些主题背后的真实含义，而是将其简化为一些浅显的娱乐元素，从而引发观众对于节目的价值观念和社会现实问题的疑问。
从节目内容剪辑的主观性角度来看，《疯狂的麦咭》的部分情节被过于主观地解读，这不仅导致了观众对于节目所反映的社会现象和人性特征产生混淆，也使节目在传递信息的过程中出现了偏差和扭曲。节目中的一些嘉宾在面对不同的挑战和困难时，往往会采取一种极端或乐观的态度，这种态度在某种程度上影响了观众对节目主人公形象的理解和评价，使得他们倾向于将主人公视为一种具有坚定信念和英勇不屈的精神象征，而忽视了他们在实际生活中可能面临的困境和挫折。这种片面化的解读方式，不仅可能导致观众对节目内容产生误读，更有可能引导观众形成错误的价值观和人生观。
总的来看，《疯狂的麦咭》在节目制作过程中存在的这些问题无疑对观众的判断和理解产生了负面影响，造成了不少负面情绪和偏见的产生。这也并非全然否定节目的真实价值，《疯狂的麦咭》以其独特的创意和丰富的表现形式，成功地吸引了大量年轻观众的喜爱，并成为了近年来深受关注的热门综艺。如何通过科学合理的剪辑手段，让节目更好地反映出社会现象和人类情感的本质，同时又能吸引到更多的观众呢？
对此，央视在此次大规模质疑和批评后提出了以下几点建议：
1. 提升节目制作团队的专业素养和技术水平：针对节目中存在的恶意剪辑和主观解读等问题，节目制作团队应加强对节目制作流程的研究和培训，提高剪辑技巧和艺术表达能力，确保节目在呈现故事的能够做到精准传达创作者的意图和观点。
2. 明确节目内容的导向和价值观：节目制作团队需要明确节目所要传达的主题和价值观，并以此为基础，精心策划每一集节目的内容剪辑，避免过分强调情感渲染和表面手法，突出节目对社会现象和人性特征的深刻揭示和客观分析。
3. 增强节目故事的真实性与说服力：在创作过程中，节目主创团队应深入挖掘现实生活中的具体情境和人物故事，充分展现每个嘉宾面临挑战和困难时的真实面貌，强化观众对他们经历的感同身受和认同感，而不是单纯地塑造一个完美无缺的形象。
4. 强化公众参与和互动：节目应鼓励观众参与到节目的创作和讨论中来，通过观众投票、评论等方式，收集观众的意见和反馈，进一步推动节目对观众喜好的理解和尊重，增强节目的真实性和亲和力。
《疯狂的麦咭》在节目制作过程中确实暴露出了一系列的问题，但只要我们不断提升自身的专业素养和技术水平，明确节目内容的导向
“扩容”“上新” 聚焦前沿技术、新兴业态
哪些学校、专业方向扩招了，规模有多大？
记者梳理发现，北京大学、清华大学、上海交通大学今年新增本科招生名额均为150名。近日，南京大学公布，将在2022至2024年新增新工科专业方向累计扩招1730人基础上，再次扩招不低于100人。
记者查阅高校发布的相关信息发现，此次扩招名额集中于前沿技术、新兴业态，如上海交大将重点扩大人工智能、集成电路、生物医药等学科领域招生规模；中国农业大学将重点面向粮食安全、生物制造、绿色能源与可持续发展等学科领域增加招生名额。
谈及中国人民大学今年的招生计划，该校招生就业处副处长兼本科生招生办公室主任熊俐嘉说：“学校此次扩招计划紧密对接教育强国纲要，聚焦数字时代发展前沿，在人工智能、智慧治理等AI+领域前瞻布局交叉复合型人才储备；专注基础学科拔尖人才选拔培养，推动实现从0到1的原始创新突破；重点建设涉外法治、国际新闻传播等战略人才项目，培养兼具人文厚度、时代锐度和全球广度的尖端人才；同步强化马克思主义理论、中国共产党历史等顶尖学科建设，筑牢中国特色哲学社会科学育人根基。”
“总体来看，优质本科扩容、新专业‘上马’不仅是量的调整，更是结构与学科方向调整，应是精准、有重点地扩容，更加针对基础学科、交叉学科、新兴学科等‘上新’。”中国教育科学研究院研究员储朝晖分析：“让有条件的高校结合国家战略需要，聚焦新质生产力，加快大数据、人工智能等新兴领域人才培养。”
华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院院长卢晓中认为：“高等教育进入普及化阶段后，根据人口长期变化趋势，高等教育高质量资源有条件覆盖更多人口；高水平研究型大学培养的人才居于人才链上端，需要增加供给以满足市场需求，即未来前沿、新兴产业发展需要。”
高考前夕，江西省抚州市南丰县第二中学学生进行“拥抱向前冲”游戏放松身心。谢东摄/光明图片
交叉培养、贯通融合，各校推动育人模式升级
招录只是起点，当更多生源被吸纳入校，学校又该如何提高培养质量？