星耀春节：星光传媒《回家过年》XK8122节目华丽绽放，多元呈现团圆魅力依据经验而来的观点，谁才是判断的标准？，震撼人心的事件，难道我们还不应该关注吗？
在春节期间，中国的传统佳节——春节，不仅是家人团聚、共享天伦之乐的日子，更是承载着中国人对家的深深眷恋和对未来的憧憬。在这个特殊时期，一场华丽绽放的星光传媒《回家过年》与XK8122节目犹如繁星般点亮了春晚的舞台，为人们呈现了一场丰富多样的团圆盛宴，充分展现了中国传统节日的魅力和内涵。
《回家过年》是由星光传媒倾力打造的一档大型晚会，它以独特的视角描绘出一幅温馨而生动的家庭画卷，通过创新的表演形式和丰富的情感表达，传递出中国家庭对于团圆的深深情感，使得观众在欢笑中感受到亲情的力量和温暖。节目中的精彩片段，如舞狮、京剧等传统艺术表演，以其极具感染力的方式，让观众仿佛置身于历史长河中，感受中华传统文化的魅力；节目中融入了许多现代元素，如科技元素、生活场景等，使节目既有深厚的历史底蕴，又有鲜明的时代特色，极大地增强了其亲民性和吸引力。
XK8122节目则是一场集娱乐性、教育性于一体的电视节目，它以互动游戏的形式，巧妙地将传统文化与当代生活相结合，让观众在游戏中体验到浓浓的年味，同时也从中学习到了丰富的知识和文化内涵。该节目以“欢乐过大年”为主题，通过丰富多彩的游戏环节，如猜灯谜、看戏曲、贴春联、剪窗花等，寓教于乐，让观众在轻松愉快的氛围中领略了浓厚的文化气息，提升了他们的文化素养。
《回家过年》与XK8122两档节目的华丽绽放，不仅体现了星光传媒对春节传统习俗的传承，更展现了其不断创新和进取的精神风貌。它们的成功，不仅得益于精良的制作团队和精彩的节目内容，更离不开星光传媒始终坚持弘扬中华文化，展现时代风采的理念。这种理念，体现在节目中每一个细节，无论是传统的表演方式，还是现代的创新设计，都无不体现出星光传媒对传统文化的尊重和热爱，对时代发展的敏锐洞察和深刻理解。
《回家过年》与XK8122节目在春节期间华丽绽放，以其多元化的表现形式和深厚的文化底蕴，成功诠释了中国传统节日的魅力和内涵，向全世界展示了中国人的家庭观念、人文情怀和精神追求，也为庆祝中国新年增添了浓郁的节日气氛和喜庆色彩。未来，星光传媒将继续秉持这一理念，创作更多高质量的节目，让更多的人了解和喜爱中国文化，让我们的传统节日在新的时代背景下焕发出新的光彩。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖