色五月五月：婷婷丁香五月的神秘色彩与花卉魅力解析，“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语两部门部署全面打造现代化用电营商环境答：尊敬的投资者您好，2025年公司继续深入推进全面产品国际化战略，加深与 Swissport、Menzies、Dnata、Sats、TCR等大客户的战略合作关系，精准开发欧洲、亚洲、非洲、澳洲等重点地区的优势客户，发挥公司电动化产品在国际市场的技术优势，紧跟国家“一带一路”政策，积极参加国际展会，继续全面开拓国际市场。2024年公司完成了集装货物装载机生产线智能化改造，大幅提升了产品质量和生产效率，2025年公司将在羊亭基地继续推行摆渡车、客梯车等生产线智能化改造，实现进一步提产扩能、提质增效。感谢您的关注。
某日，我们站在梅雨绵延的季节中，轻嗅着空气中弥漫的清新气息，思绪不禁被五彩斑斓的色彩所吸引。在这个充满活力和生机的月份——五月，这个独特的色彩世界，在婷婷丁香的映衬下展现出其神秘的魅力。
我们来谈谈五彩缤纷的梅雨之色。梅雨是夏季特有的自然现象，它由雨水、雪水以及冰晶混合而成，赋予了大地以丰富的色彩和层次感。在这个时节，天空中的云朵形态各异，有的如水墨画般淡雅柔和，有的则宛如万花筒般的绚丽多彩。那是一种淡淡的蓝色调，像是海洋的碧波，让人感受到一种宁静而又深沉的感觉；那种鲜艳的橙黄色，犹如夏日阳光下的热烈燃烧，给人带来无尽的热情和活力；而那金黄的麦田，则仿佛一片金色的海洋，静静覆盖在大地上，给人一种丰收的喜悦和期待。
再来看丁香花的绽放，它是五月里最令人瞩目的花种之一。丁香花有着独特的香气，它由芳香四溢的花瓣组成，那浓郁的香气在空气中弥漫，让人仿佛能闻到花开时的那种独特芬芳，这种香气既清冽又甜美，如同春天的清晨一样唤醒人们的好心情。丁香花的颜色也十分丰富，有粉色的，白色、红色、紫色等，每一种颜色都象征着不同的寓意。粉色代表着女性的柔情和美丽，白色代表纯洁和高雅，红色代表热情和活泼，紫色则象征高贵和典雅。
丁香花的花朵形状也非常独特，它们通常呈锥形或圆柱形，花瓣层层叠叠，微微向外卷曲，形成一种优雅的姿态。花瓣上的纹理清晰可见，就像是大自然雕刻的艺术品，每一个细节都充满了精细和精致。丁香花的花蕊则是深紫色，如同一根根细长的触须，深深地插入花芯中，散发出迷人的香气。
丁香花的魅力究竟体现在何处呢？丁香花的香气是它的灵魂所在，它以其独特的香气，吸引了无数的蜜蜂和蝴蝶，成为了蜂鸟的乐园。丁香花的形状和颜色使其在视觉上具有很高的观赏价值。那密集的花瓣，无论从哪个角度看，都是那样的优雅、美丽。丁香花的药用价值也不容忽视。在中国古代，丁香被誉为“百草之王”，其花中含有大量的挥发油，可以舒缓情绪，提神醒脑，甚至还能治疗一些疾病。
五月的婷婷丁香，以其独特的色彩和魅力，给我们的生活带来了无尽的美好和乐趣。她的花香不仅醉人心脾，更蕴含了深厚的文化内涵和医疗价值，让我们在欣赏花儿的也能深入地了解和感受生活的美好。五月的丁香，不仅仅是一朵美丽的花卉，更是一种对生活的热爱和追求，一种对美的执着和坚持。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
国家发展改革委和国家能源局日前联合印发《关于深化提升“获得电力”服务水平 全面打造现代化用电营商环境的意见》，明确到2029年，我国基本建成办电便捷化、供电高质化、用电绿色化、服务普惠化、监管协同化的现代化用电营商环境，我国“获得电力”国际竞争优势进一步巩固，人民群众办电用电获得感满意度持续增强。
优质高效的供电服务、稳定可靠的电力供应对企业群众生产生活具有重要作用，与千家万户切身利益、经济社会发展方方面面密切相关，是推动能源高质量发展的全局性事项和关键性工作。
意见明确，通过打造一批具有较强国际竞争优势的用电营商环境一流城市，建设一批具有引领示范作用的用电营商环境先进地区，发展一批具有区域影响力的用电营商环境特色城镇和乡村，带动全国城乡“获得电力”服务水平整体提升。
意见围绕现代化用电营商环境的办电、用电全链条各环节，提出了14项任务38条具体措施，包括将低压办电“零投资”扩大至160千瓦及以下各类民营经济组织、适度超前建设配套电网工程、加快推进智能客服能力建设、建立适应新型主体广泛参与的市场机制、鼓励推行“一地受理、多地协同”的跨网办、跨省办等异地办电服务等。
国网能源研究院专家汤广瑞表示，意见进一步强化改革思维、加大改革力度，通过实行一系列含金量高的改革措施，强化民生用电保障，促进绿色低碳发展，推动建立与经济社会发展新形势、新要求相适应的现代化用电营商环境体系，更好服务我国经济社会高质量发展。（记者魏玉坤）