《秋霞午夜的道德律令：人性与规范的交织》，“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语以色列官员：如果对伊朗的袭击成功，在10天里对真主党高级官员所做的，就相当于10分钟内对伊朗所做的因为此时，所有的恋爱“前辈”都已经把另一半“培养”得无可挑剔！撒贝宁，作为经历过四段轰轰烈烈爱情的男人，最终找到了那个能与他共度余生的女人。从网友们爆料出来的生活细节来看，撒贝宁无疑是一个顾家的好丈夫、好父亲。
在《秋霞午夜的道德律令：人性与规范的交织》一文中，我们探讨了人生的道德律令与规范之间的互动关系。这个主题不仅涉及人类行为的基本准则，更深入探讨了人类的内在心理、动机和欲望如何塑造我们的行为模式，以及这些规则如何在特定情境下发生效力。
我们需要理解道德律令的定义。它是一种由社会或文化设定的价值观和规范体系，旨在引导个体的行为以符合社会公共利益和个人价值观为主导。道德律令通常包括一系列基本的原则，如诚实、尊重他人、公正、廉洁、勤俭、孝顺等，这些都是构成社会秩序和社会规范的基础。它们既包括对个人的约束，也包括对他人的要求，通过强制性的规定和惩罚手段来保证社会秩序的稳定和和谐。
道德律令并非一成不变，而是随着社会环境、文化变迁和个体发展而不断演变的。这种变化并不意味着道德规范变得模糊不清或者失去了其原有的权威性，而是因为它反映了人类社会发展的规律性和进步性。例如，在现代社会，随着科技的进步和全球化的发展，人们的生活方式、价值观念和道德标准也在不断发生改变，这就需要我们重新审视和更新传统的道德律令，以适应新的社会环境和社会需求。
道德律令是如何影响和塑造我们的行为的呢？道德律令通过教育和宣传，让我们逐渐形成正确的世界观和人生观。通过学习和理解道德律令中的基本原则，我们可以明确自己的行为目标和底线，从而避免触犯基本的道德原则。道德律令通过制度和法律，为我们的行为提供了具体的指引和支持。例如，政府制定了一系列法律法规，明确规定哪些行为是合法的、哪些行为是非法的，以及相应的处罚措施，这为我们树立起了良好的行为榜样，帮助我们避免违法行为，同时也保护了他人的权益和安全。道德律令通过自我反思和自我调节，让我们能够更好地管理和调整自己的行为。当我们意识到自己违反了道德律令时，我们会感到内疚和自责，并努力改正错误，使自己的行为更加符合道德的要求。
《秋霞午夜的道德律令：人性与规范的交织》是一篇深入研究道德律令与规范之间互动关系的学术文章。它通过对人性的理解，揭示了道德律令的产生、演化和作用机制，引导我们重新思考和评价道德规范，以适应现代生活和社会变革的挑战。我们也明白，道德律令并不是一成不变的，而是需要随着社会的发展和个体的变化而不断地更新和创新，以保持其应有的权威性和有效性。我们应该珍视并遵守道德律令，以此作为引导和规范自我行为的指南，为构建健康、有序的社会做出贡献。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
格隆汇6月13日｜援引一名不愿透露姓名的以色列国防官员表示：“对伊朗的初步打击包括防空目标，地对地导弹，以及导致一大批伊朗高级官员被消灭，时间非常精确，同时打击了伊朗总参谋部和伊朗各地的核科学家。”他补充说：“如果对伊朗打击的开局取得成功，那么我们在10天里对真主党高级官员所做的，就相当于10分钟内对伊朗所做的。”