揭露91视频污秽之源：深探其背后不良内容与不良影响，文脉华章 | 微视频：深悟“明体达用” 赓续历史文脉高考生如何应对招录新变化与传统账本仅由一个机构负责管理形成鲜明对比，分布式账本中的数据信息被所有节点共同持有。这种特性保证了信息的公开和清晰，让每一位参与者都能实时查看和调整账本内容，进而为系统的安全与稳定提供了坚实的保障。
世界互联网的快速发展，使得网络文化迅速崛起。与此短视频作为一种新兴的文化载体，以其直观、生动、快速的传播特性赢得了广大网民的喜爱。随着短视频平台的发展，一些不良内容也开始在网络中滋生并产生恶劣的影响，严重侵蚀了人们对网络环境的认知和价值观。在这一背景下，如何揭露91视频等网络平台的污秽之源，探究其背后的不良内容与不良影响，成为了亟待解决的问题。
91视频等短视频平台存在严重的违规违法现象。一方面，他们通过制作、发布含有暴力、色情、低俗、欺诈等违法违规内容的视频，对青少年产生了负面影响。例如，有些短视频平台将暴力内容作为吸引用户点击观看的关键元素，而部分未成年人在观看这类视频的过程中容易受到误导和模仿，从而产生对现实生活的过度依赖和扭曲认知，甚至引发暴力犯罪。另一方面，由于缺乏有效的监管机制，许多违法行为难以得到及时有效的惩处，这进一步加剧了网络环境的混乱和不公。例如，一些平台为了追求经济利益，无视法律法规，大量传播低俗、有害的内容，不仅严重侵犯了用户的权益，也严重扰乱了社会秩序。
91视频等短视频平台缺乏社会责任感。他们在追求经济效益的忽视了对社会责任的认识和履行。一方面，他们往往没有严格遵守国家法律法规，擅自发布含有违法违规内容的视频，违反了相关行业规定。另一方面，他们也没有真正承担起对用户和社会公众的责任，漠视用户的需求和感受，以迎合和满足用户的猎奇心理和低俗需求为出发点，导致了一些不良内容在网络上广泛流传，对社会风气造成了恶劣影响。
再次，91视频等短视频平台缺乏有效的信息过滤机制。在海量的信息洪流中，一些用户可能会因为过于好奇或冲动，轻易被某些不良信息所诱导，从而陷入网络的泥沼。现有的信息过滤机制主要基于技术手段，如人工审核、自动识别等，对于那些可能涉及色情、暴力、欺诈等违规内容的视频进行筛选和处理，但这种处理方式往往滞后于新出现的不良内容，无法有效防止不良信息的扩散和传播。
91视频等短视频平台作为网络文化的重要参与者，其污秽之源主要包括违规违法行为、社会责任缺失以及信息过滤机制的不足。我们需要从源头上加强对这些平台的监管，严惩违法犯罪行为，建立和完善相应的法律法规，也需要提高公民的信息素养，增强自我保护意识，自觉抵制不良信息，形成健康、积极的网络文化氛围，为构建良好的网络空间提供有力保障。只有这样，我们才能彻底揭露91视频等短视频平台的污秽之源，推动网络文化的健康发展，营造一个清朗、和谐、文明的网络环境。
从《只此青绿》以舞蹈重构宋代美学，到马面裙让年轻人为传统服饰驻足；从景德镇窑火赓续千年文脉，到 《长安三万里》的诗魂与当代观众共鸣……中华优秀传统文化的蓬勃生命力，既植根于精神基因的赓续不绝，更显现于与时俱进的创新实践之中。
“明体达用、体用贯通”，习近平文化思想揭示出文化传承发展的深刻规律。“明体”，是筑牢理论之基，其要义在于坚守中华文化立场，为努力建设中华民族现代文明提供根本方向；“达用”，是明确实践路径，其要义在于在担负新时代新的文化使命过程中，推进文化自信自强。“明体”与“达用”相辅相成，是世界观与方法论的高度统一，彰显出强大的思想洞察力与实践引领力。
在习近平文化思想指引下，中华文化的历史文脉贯穿于奔涌向前的伟大实践，千年文韵和现代经济和谐共生，历史悠久的文明古国更加生机勃发。
“扩容”“上新” 聚焦前沿技术、新兴业态
哪些学校、专业方向扩招了，规模有多大？
记者梳理发现，北京大学、清华大学、上海交通大学今年新增本科招生名额均为150名。近日，南京大学公布，将在2022至2024年新增新工科专业方向累计扩招1730人基础上，再次扩招不低于100人。
记者查阅高校发布的相关信息发现，此次扩招名额集中于前沿技术、新兴业态，如上海交大将重点扩大人工智能、集成电路、生物医药等学科领域招生规模；中国农业大学将重点面向粮食安全、生物制造、绿色能源与可持续发展等学科领域增加招生名额。
谈及中国人民大学今年的招生计划，该校招生就业处副处长兼本科生招生办公室主任熊俐嘉说：“学校此次扩招计划紧密对接教育强国纲要，聚焦数字时代发展前沿，在人工智能、智慧治理等AI+领域前瞻布局交叉复合型人才储备；专注基础学科拔尖人才选拔培养，推动实现从0到1的原始创新突破；重点建设涉外法治、国际新闻传播等战略人才项目，培养兼具人文厚度、时代锐度和全球广度的尖端人才；同步强化马克思主义理论、中国共产党历史等顶尖学科建设，筑牢中国特色哲学社会科学育人根基。”
“总体来看，优质本科扩容、新专业‘上马’不仅是量的调整，更是结构与学科方向调整，应是精准、有重点地扩容，更加针对基础学科、交叉学科、新兴学科等‘上新’。”中国教育科学研究院研究员储朝晖分析：“让有条件的高校结合国家战略需要，聚焦新质生产力，加快大数据、人工智能等新兴领域人才培养。”
华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院院长卢晓中认为：“高等教育进入普及化阶段后，根据人口长期变化趋势，高等教育高质量资源有条件覆盖更多人口；高水平研究型大学培养的人才居于人才链上端，需要增加供给以满足市场需求，即未来前沿、新兴产业发展需要。”
高考前夕，江西省抚州市南丰县第二中学学生进行“拥抱向前冲”游戏放松身心。谢东摄/光明图片
交叉培养、贯通融合，各校推动育人模式升级
招录只是起点，当更多生源被吸纳入校，学校又该如何提高培养质量？