无知强制成长：控制与智慧的博弈——探索理解无知的本质及其影响的途径，“星链”卫星频繁提前坠落 研究称与太阳活动加剧有关人民领袖｜22年前习近平这篇文章 写给高考学子5月29日晚间，招商基金公告称，同时提拔朱红裕、王景、陈方元为公司首席（副总经理级），任职日期为5月30日。其中，朱红裕、王景为基金经理，此前已分别担任公司首席研究官、总经理助理，均为公司投决会成员。此次任命前，陈方元已任职公司首席机构业务官。
国家、教育和文化的进步往往伴随着对知识的渴望。在这个日益复杂的世界中，无知并非孤立存在，而是一个不断加剧的社会现象。无知不仅限制了我们的视野和思维能力，更可能带来灾难性的后果。本文将探讨如何理解和克服这种无知，即所谓的“无知强制成长”。
我们需要认识到，无知并不等同于缺乏知识或技能。大多数情况下，无知是指在某一领域内对现有知识体系的理解不足或者无法应用到实际问题中的能力。例如，在医疗领域，一个医生如果只掌握医学基础知识而忽视临床实践，那么他在面对各种疾病时就可能无法准确诊断和治疗患者。这种无知可能导致疾病的延误甚至死亡。
无知是由于无从下手或者方法不当造成的。当人们面对新的问题或挑战时，如果没有足够的信息或者正确的指导，他们往往会陷入困境。这种无知通常源于缺乏有效的学习策略或者处理方式。例如，对于一项新技术，学生可能会被要求快速掌握其原理和操作步骤，但如果没有经过充分的理解和实践，他们很难真正掌握这项技术，并将其应用于实际工作中。
了解并克服无知的本质，我们需要从两方面着手。要建立广泛的知识库和理论框架，包括专业知识和科学思维方式。这可以通过阅读经典书籍、参加学术研讨会、参与研究项目等方式实现。通过深入理解概念和原理，我们可以建立起清晰的知识结构，从而在面对新的问题时有理有据地分析和解决问题。
我们需要培养批判性思考的能力。批判性思考是一种能够识别并评估不同观点和证据的能力，它可以帮助我们更好地理解和评估知识的可靠性。这就需要我们在学习过程中积极参与讨论，主动提出疑问和挑战现有的知识体系。我们还需要学会质疑自己的想法，对信息进行深度分析，从中找出可能的错误或者漏洞。
合理的自我反思和实践也是克服无知的关键。当我们遇到困难或者疑惑时，我们应该勇于承认自己的无知，然后寻找问题的根源。在实践中，我们要尝试使用已有的知识来解决实际问题，而不是依赖于权威或者固定的解题方法。这样不仅可以提高我们的思维能力和解决问题的能力，还可以增强我们的自信心和实践经验。
无知并不是天生的，而是可以通过持续的学习和实践得以克服的。只有理解了无知的本质，才能找到有效的方法和策略来应对各种挑战和机遇。在个人的成长和发展过程中，我们需要保持开放的心态和求知的热情，不断提升我们的知识水平和素质，以适应社会的不断发展和变化。只有这样，我们才能真正做到“无知强制成长”，在掌控自己命运的也能为人类的进步和发展做出积极的贡献。
据央视新闻消息，近年来，美国太空探索技术公司旗下的“星链”卫星不断提前坠落，引发人们对太空环境安全与卫星运行稳定性的广泛关注。美国航天局戈达德航天中心和美国马里兰大学的研究人员近日在瑞士《天文学与太空科学前沿》杂志上发布一项新研究，分析了2020年至2024年期间地磁活动对“星链”卫星坠落的影响，首次系统揭示了太阳活动加剧对低轨卫星运行寿命的显著影响。
研究显示，从2020年到2024年，有583颗“星链”卫星从极低地球轨道坠落，其中2020年仅有2颗坠落，2021年有78颗坠落，而2024年坠落数量多达316颗。每年坠落“星链”卫星数量呈上升趋势，这一趋势与太阳活动处于增强阶段高度相关。
太阳活动以约11年为一个周期，呈现由弱到强、再由强转弱的周期性变化。2020年至2024年，太阳活动处于第25个周期的上升和高峰阶段。太阳活动增强会引发地磁强烈扰动，使地球热层升温并膨胀，导致高层大气的密度和阻力增加。而高层大气阻力增加会使得低轨卫星轨道衰减加剧，最终更早坠入大气层烧毁；还可能增加组成部署星座的卫星之间的碰撞风险。
研究显示，地磁活动对“星链”卫星的坠落影响显著，随着地磁活动增加，“星链”卫星的坠落往往比地磁平静期更早。研究团队呼吁，随着低轨卫星数量不断增加，需要在太阳和地磁活动剧烈时期加强监测和相关预测，以预防在轨碰撞及卫星碎片对地球的潜在影响。
一年一度的高考落下帷幕。
2003年7月11日，全国高考录取揭榜之际，时任浙江省委书记的习近平在《浙江日报》发表了题为《路就在脚下》的文章。
习近平在文中写道：“考上大学固然可喜，但没考上大学也不用悲观，更不能绝望。路就在脚下。一个人能否成才，关键不在于是否上大学，而在于他的实际本领。”
在当时“唯分数论”流行的社会背景下，习近平的这段话给处在人生十字路口的青年学子们以温暖宽慰和坚定支持。
习近平认为，“青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生”。
在梁家河插队那些年，习近平一边劳动一边坚持学习。在他居住的知青窑洞里，炕沿上、铺盖上、枕头边，都堆放着他下乡时带去的各种书籍。晚上，他在墨水瓶做的煤油灯下，一读就是许久。
在一次与大学生的交流中，习近平将梁家河比作一所学校。他曾说：“我现在的很多基本观念和基本特点，也是在延安形成的。”他以自己年轻时的读书经历，激励广大青年要勤学，下得苦功夫，求得真学问。
2024年，全国高考结束不久，习近平总书记赴青海考察时，第一站就来到了果洛西宁民族中学。