突破传统束缚，你能否用腿诠释男性的挑战与力量？让男生为你开启勇往直前的瞬间，中东地区紧张局势加剧 中使馆提醒在以色列中国公民切实加强安全防范“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语相比之下，尽管黄金今年迄今仍上涨逾25%，但过去数周已经明显回落，目前较历史高点3500美元低了超过200美元。
在传统的性别角色认知中，男性被认为应该以强壮、有力的形象示人，他们被赋予了征服自然和保护家庭的责任。我们是否忽略了男人身上的另一种力量——他们的足底。一个真正的男子，他的脚力不仅是身体的象征，更是其勇气、决心与坚韧的体现。
从历史的角度来看，许多伟大的男性人物都曾以其坚韧不拔的毅力，通过自己的双脚踏出了一条属于自己的道路。例如，公元前460年的马拉松战役，希腊城邦领袖菲迪亚斯率领3万军队进行了一场长途耐力赛。他只有一双布满血泡和伤痕的脚，但他并没有放弃，而是咬牙坚持下来，最终带领雅典人民取得了胜利。这种精神无疑是现代男子所追寻的英雄形象的重要来源之一。他们用自己的行动向世界展示了，即使面临巨大的困难和挑战，只要有坚定的信念，就一定能够克服一切。
从生理角度来看，男性的足部是强壮和灵活的，这使得他们在长时间站立或奔跑时具有显著的优势。比如，一名足球运动员如贝利、梅西等，他们的脚下技术精湛，能快速准确地接球、传球和射门，这是其他运动员所难以比拟的。他们的足部肌肉发达，对支撑体重、保持平衡有重要作用，这使他们在攀登陡峭山峰、攀爬高楼大厦等方面都能游刃有余。而且，男性的足部还可以帮助他们更好地掌握节奏，精准地完成一系列复杂的动作，如跳舞、做体操等。
从心理层面来看，男性的脚踝部位往往有着丰富的神经末梢和血管，这为他们提供了强大的神经系统支持。这意味着当他们面对压力、焦虑或其他负面情绪时，脚踝的疼痛感可以迅速传递到大脑，让他们更能集中精力，找到解决问题的方法。足踝部位的韧带和关节结构也使其在运动中更具灵活性，可以有效地缓冲冲击，减少受伤的风险。
无论是在军事战争还是日常生活中，男性都有着无与伦比的力量和潜力，通过脚下的每一步，他们都在演绎着自己的挑战与力量。他们用自己的故事告诉我们，只要有勇气去探索未知，有决心去迎接挑战，有坚韧不拔的精神去追求梦想，那么不论我们的性别如何定义，我们都能够用自己的双脚诠释出属于自己的独特魅力，展现出男性的真正实力和风采。而这一切，正是我们需要打破的传统束缚，勇敢地向每一个未知领域挺进的动力源泉。
男性的足底不仅是一种身体的表现，更是一种精神的象征，它代表了坚韧、决心和挑战精神。让我们像那些伟大的男性人物一样，勇于突破传统束缚，用我们的双脚诠释男性的挑战与力量，让每个男孩为我们开启勇往直前的瞬间！
新京报讯 据以馆为家消息，6月13日凌晨，以色列对伊朗相关目标发动袭击，中东地区紧张局势加剧。目前，以政府已宣布进入紧急状态，关闭领空，停工停学。当地安全形势复杂严峻。
中国驻以色列使馆特别提醒在以中国公民密切关注形势发展变化，保持镇定，务必提高警惕，做好防范导弹、火箭弹、无人机等各类袭击的准备，全面加强安全防范措施。非必要不外出，坚决避免前往军事单位、敏感机构等周边区域。保持联络畅通，切勿麻痹大意。如遇紧急情况，请及时报警并与中国驻以色列使馆取得联系。
以色列报警电话：+972-100
医疗急救电话：+972-101
外交部全球领事保护与服务应急热线（24小时）：+86-10-12308/+86-10-65612308
驻以色列使馆领事保护与协助电话：+972-3-5459520
中国驻以色列使馆
2024年6月13日
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖