校草独闯暗夜：教室突发停电，校草挺身而出挑战黑暗，照亮我的校园生活重要的选择与引导，未来绝对不可忽视。，不容忽视的社会问题，你准备好应对了吗？
2019年6月的一天，阳光明媚的校园里，一名名叫李明（化名）的校草，正在专心致志地进行一场特殊的课堂实验。他的任务是利用学校的微弱电灯，对一个废弃已久的实验室进行一次神秘而有吸引力的探索。
那天早晨，李明在学校操场上慢跑，当他进入教学楼时，突然发现室内一片漆黑。他立刻意识到发生了什么，心中充满疑惑和不安。尽管学校电路系统运行正常，但突然发生的停电情况让他感到有些措手不及。他迅速打开学校的应急照明设备——一个老旧的三脚架式电灯泡，这是他在课余时间常常用以模拟物理实验的装置。
李明小心翼翼地将三脚架上的电灯泡接上电源，并调整到适当的亮度和角度，希望能够在有限的光线中尽可能清晰地观察到实验室的情况。尽管尝试了几次，他仍无法看到任何明显的异常现象。他在黑暗中摸索着，试图找到电灯泡的工作原理和操作方法。
此时，一名同学走过来，看到李明在黑暗中努力寻找线索，不禁好奇地询问：“你在做什么？”李明深吸一口气，缓缓回答道：“我在做一个关于光学知识的实验。”他解释说，他对这个实验室的历史非常感兴趣，但由于长时间未使用，许多细节都已模糊不清。现在，通过这次停电机会，我希望借助电灯泡的强光，通过对比分析来找出一些关键的物理规律。
李明决定继续他的探索，他开始仔细观察教室内的各个角落，从墙壁、地面、天花板到各类实验器材。他注意到，实验室的地面是一块深色瓷砖，墙面是粗糙的水泥板，天花板挂着一盏旧式的吊扇。这些景象与他之前所了解的实验室构造形成了鲜明对比。
他看到了实验桌上放置的一台显微镜，这让他想起了实验室中的光学元件。他试着使用手中的三脚架，将显微镜固定在电灯泡下方的位置，然后调节焦距和放大倍率，观察镜头内的微观世界。
随着研究的深入，李明发现了一个有趣的现象。他注意到，当灯光照射在显微镜的目镜表面时，会产生一种特殊的衍射效应。这种效应使得明亮的光线在经过物体表面时，会像散落在一张巨大的幻纸上的亮点一样，呈现出不规则、闪烁的图案。这个发现让他对光学世界的奥秘有了更深的认识，也点燃了他的好奇心。
他决定进一步探究这一现象的产生机制，于是再次开启电灯泡，用更加明亮的光线照射在显微镜镜片上。这次，他不仅能看到眼前的图像，还注意到在镜片后面似乎有一个小光源在闪闪发光。他走近一看，原来这是一个微型的LED灯泡，其发出的光线正好为显微镜提供了所需的亮光。
通过对实验数据的整理和分析，李明发现，光线通过显微镜镜头后，会在反射和折射的双重作用下形成一系列复杂的衍射图案，这就是所谓的光学干涉现象。他还认识到，灯光的强弱、角度和光源类型等因素都会影响衍射效果的程度，从而影响观察结果的精确度和范围。
李明将这次实验的结果分享给了同学们，他们惊叹于光学的魅力和奇妙性。从此以后，这位热爱科学，敢于挑战未知的校草，在他的课堂上开始了更多与光学相关的实验探索，同时也点燃了许多学生对于自然科学的热情。
“校草独闯暗夜：教室突发停电，校草挺身而出挑战黑暗，照亮我的校园生活”这一事件，不仅展现了李明作为一名优秀校草对科研的热情和执着追求，更让我们见证了一次成功的物理实验探索之旅。通过这次经历，他不仅提升了自身的科学素养，也为全校
6月10日，国务院新闻办公室举行新闻发布会，介绍进一步保障和改善民生有关政策情况。上游新闻记者了解到，在高等教育领域，今年“双一流”高校本科扩招， 对于刚参加完高考的学生来说是一个利好消息。
教育部发展规划司司长郭鹏。 图片来源/国新网
教育部发展规划司司长郭鹏介绍，近年来，优质教育资源覆盖面持续扩大，各学段学龄人口规模结构发生了新变化，对教育提出了新要求。教育资源扩优提质的目标，就是让更多孩子接受更丰富、更优质的教育。
在基础教育领域，将进一步完善与人口变化相适应的教育资源统筹调配机制，主要聚焦三个方面。一是“扩大总量”，紧盯高中学位不足这一突出问题，新建改扩建1000所以上优质普通高中。二是“提高质量”，用5年左右时间，逐步实现义务教育学校标准化建设全覆盖。通过实施“县中振兴计划”，重点改善县域普通高中基本办学条件，提升办学水平。三是“促进公平”，合理规划普通高中和中职学校招生规模，加快扩大优质普通高中招生指标到校比例，主要依据学生规模分配到区域内的初中，并向农村等学校倾斜。推动符合条件的农业转移人口享有同迁入地户籍人口同等权利。
在高等教育领域，今年“双一流”高校本科扩招，对于刚参加完高考的学生来说是一个利好消息。下一步，将着力从三方面推动高等教育提质扩容。一是“改善条件”，统筹用好中央预算内投资和超长期特别国债，支持高校持续改善办学条件。二是“优化结构”，推动新增高等教育资源适度向中西部人口大省倾斜。支持布局新型研究型大学和高水平中外合作办学。三是“产教融合”，引导高校面向经济社会发展需要完善学科专业设置调整机制，强化行业企业实践培养，增强学生就业创业能力。