换位理解：老师轮番白浆，再大的白浆也不嫌腻 - 学习与教师的和谐相处之道引领时代潮流的规划，难道不值得大家关注？，争议不断的话题，难道我们不需要更多讨论？
中国教育源远流长，其中，“换位理解”这一概念在教育领域中占有重要的地位。它不仅是一种学术理论，更是一种教学实践和师生关系的基本原则。在中学阶段，老师们常常会以轮番方式对学生进行白浆处理，这种看似繁琐的操作实际上蕴含着深邃的教学意义。
从教师的角度来看，白浆处理并非简单的清洗或者消毒，而是对学生的耐心、细心和责任感的一次集中体现。老师需要将学生视为学习的主体，充分调动其积极性和主动性，引导他们在实践中掌握知识。对于每一个知识点，老师们都会投入极大的时间和精力，反复讲解、示范，甚至让学生亲自上阵，通过实验、操作等方式深入理解和记忆。在这个过程中，教师不仅仅是传授知识的教书匠，更是引领学生探索未知世界的引路人。
这种连续不断的白浆处理方式也给教师带来了巨大的压力。长时间的工作使得他们身心疲惫，身体状况难以得到保证，精神状态容易出现倦怠和烦躁。尤其是在面对那些基础较差的学生时，他们的注意力无法保持高度集中，这无疑是对教师体力和心理承受力的极大考验。老师需要具备良好的自我调节能力，采取有效的休息和调整策略，以维持身心健康的状态。
在这样的情况下，换位理解的重要性就显得尤为突出。教师不再是单一的知识传递者，而是成为学生的同伴，引导和支持他们探索和成长。当教师站在学生的角度考虑问题，设身处地地为他们提供帮助，那么他们就会更加尊重和信任教师，愿意接受和参与教师的指导和训练。在这种环境中，教师的角色不再局限于灌输知识，而更像是一个陪伴者，与学生一起面对挑战，共同分享喜悦。
换位理解也能促进师生间的互动和理解。教师可以更好地了解并适应学生的个性和需求，通过合理的提问、鼓励和反馈，激发学生的学习兴趣和潜力。这种平等的交流方式也能增进教师与学生的情感联系，建立一种更为深厚的信任和尊重的关系，从而增强师生之间的凝聚力和归属感。
换位理解是教师进行教学管理的重要手段，也是实现和谐相处的关键途径。通过这种方式，教师能够有效应对教学中的各种困难和挑战，提高教学质量，同时也提升教师自身的专业素养和人格魅力，使他们能够在不断学习和实践中，成长为受学生尊重、具有影响力的教育工作者。作为学生活动的主要参与者，我们有责任和义务，努力践行换位理解的理念，珍视每一位老师的付出，创造一个充满爱、尊重和理解的校园环境，让我们的学习之路更加精彩，更加富有价值。
齐鲁晚报·齐鲁壹点 记者 曹竹青 孙铭良 视频剪辑 赵长春 设计 实习生李昱燃
编者按：初夏，文学之花翩然绽放。首届“青未了”文学创作大赛正在征稿中，齐鲁晚报·齐鲁壹点倾力打造“文学会客厅”栏目，专访文坛名家，以对话形式探析创作真谛，回应时代命题。名家们分享创作经验，为参赛者提供思想启迪。“文学会客厅”将成为文学对话的桥梁，共谱新时代的齐鲁风华。
初见张清华教授，是几年前的一次诗歌研讨会，他的卷发美髯让人印象深刻。在学术界，他著作等身的学术研究成果构筑了他文学批评家的地位，他还是个诗人、作家，身体力行地践行自己的文学创作理念。他在文章中这样表达批评与创作的关系：“我们应该鼓励批评家们写诗。因为只有参与写作，才有可能变成内行的批评家，而不仅仅是将诗歌当作‘知识’。只有内行的批评家才能够真正接近作品本身，才能真正理解写作的甘苦，成为真正的知音。所以，我又认为写作练习是必要的，要在做一个‘读者’的同时保持一个‘作者’的经验与敏感性。”
著名评论家孟繁华教授这样评价他：“他在文学史、作家论、作品论，在小说、诗歌甚至散文随笔诗歌创作领域，都作出了令人瞩目、也令我等佩服的成就。他的研究和批评，总是另辟蹊径，道人所未道，发现新的思路和观点。”
除了任教于北京师范大学文学院，担任北师大国际写作中心执行主任，张清华教授还兼任中国当代文学研究会会长、中国作家协会诗歌委员会副主任、北京市文艺评论家协会副主席。他是从齐鲁大地上成长起来的著名评论家、文学领路人。青年时期的张清华在济南崭露头角，1984年毕业于山东师范大学中文系，1988年考入山东师范大学攻读中国现当代文学专业硕士，1991年至2004年任教于山东师范大学文学院，2003年获南京大学文学博士学位，2005年调入北京师范大学文学院任教。在山东学习生活多年，他对山东有着很深厚的感情，也不遗余力提携帮助山东的文学事业发展。
近日，张清华教授来日照参加文学活动，晚饭后他欣然应约接受采访，从文学在国家、社会中的重要地位讲起，强调“文学不仅仅是一项事业或专业，更是一种生活方式。”回到山东，他对山东作家创作情况如数家珍，并寄语青年作家，要积极拥抱新时代文学的潮流和变革。