揭秘抖音国际版色板功能：轻松掌控色彩魅力，一键切换全球风格！，涉猥亵教师进保卫处，“留口饭吃”说辞为何难服众 |新京报快评长空砺剑 科研报国（讲述·弘扬科学家精神）王石自此卸任了万科董事会主席职务，但之后成为万科董事会名誉主席。
在如今多元化的互联网时代，抖音国际版（TikTok）以其独特的短视频社交模式和丰富的视觉元素吸引了无数用户的关注。除了在国内的热捧之外，TikTok也在全球范围内拥有一大批忠实的粉丝。作为一款基于抖音应用内内置的全球色板功能的强大工具，其不仅为用户提供了一个便捷、直观的色彩管理平台，更深度地影响了用户对于全球风格的认知与表达。
TikTok的全球色板功能将用户从单一的中国风格中解放出来。在中国文化里，红色通常象征着热情和活力，而蓝色则代表宁静和平静。在全球化的大背景下，这些传统的颜色观念已经无法满足现代人多元化审美需求。抖音国际版通过引入全球色彩体系，让用户可以自由选择并组合不同的色彩进行创作。例如，用户可以通过点击色板上的不同颜色，快速切换出各种国际主流的色彩搭配方案，如粉色、绿色、黄色、紫色等，甚至是偏冷色调、暖色调或中性色调等。这种跨文化的色彩选择，不仅能有效提升作品的观赏性和吸引力，更能满足人们对美好生活的向往和追求。
TikTok的全球色板功能使得用户能够随时随地、无拘无束地展现自己的个性和创意。无论身处何处，只要打开手机应用，用户就可以通过色板实现对全球风格的快速掌握。无论是创作国内流行的舞蹈视频，还是分享来自世界各地的生活瞬间，用户只需输入自己想要表达的主题和情感，就能在色板上找到最合适的颜色搭配，并将其融入到镜头中，形成具有强烈地域特色的视频内容。这不仅大大丰富了用户的视频内容库，也使得TikTok成为了全球各类创作者展示自我才华和交流灵感的重要平台。
TikTok的全球色板功能还为用户提供了丰富的调色工具和素材资源。用户可以根据色板提供的不同色彩搭配方案，选择合适的图片、文字、背景音乐等素材，然后利用视频编辑软件进行修剪、调整和特效添加等操作，制作出独具特色且富有感染力的视频作品。这些素材不仅可以帮助用户更好地理解色彩理论，同时也为用户提供了大量的创作灵感和实际操作指导，进一步提升了视频的审美质量和实用性。
TikTok的全球色板功能无疑是一款集色彩管理和全球风格表达于一体的强大工具。它打破了传统色彩概念的束缚，让每一个用户都能够以自己喜欢的方式、用符合自己需求的色彩去创作、传播和分享世界，进而拓宽了自己的视野，提高了自己的生活品质。随着TikTok在全球范围内的影响力越来越大，我们有理由相信，这款工具将会在未来引领全球流行趋势，成为更多人实现自我价值和创新梦想的重要平台。
▲安徽芜湖多名网友反映，已被处分的安徽师大男教师又到该校保卫处任职。图/网络视频截图
曾多次猥亵、性骚扰女生的男教师又到学校保卫处任职了？
据贵州广播电视台“百姓关注”报道，6月3日，安徽芜湖多名网友反映，已被处分的安徽师大男教师又到该校保卫处任职。据安徽师大纪发〔2019〕1号文件，教师朱某某对个别女生多次有猥亵、性骚扰行为，学校决定给予朱某某开除党籍处分，并建议行政上给予相应处分。
对此，该校纪委办公室工作人员回应称，朱某某的工作安排已向相关部门报告，目前仅仅是在保卫处做些文字工作。该工作人员表示，“保卫处是把他借过去”，“等于学校就给他留了一口饭吃”。
给犯错之人重新生活的机会，体现了安徽师大作为一个教书育人的单位所拥有的温情底色，这本身并无不妥。但问题在于，留“一口饭吃”，也得讲规矩，尤其是涉及已经被官方定性为“多次有猥亵、性骚扰行为”前科的人，更不宜以“留一口饭吃”为由，将其安排在自己的校园。毕竟，学校并不能确定他到底是否吸取教训而痛改前非了。
学校的回应应该是考虑到该事件的后续影响，所以才说“该教师的工作安排是经过了相关报告程序”。但程序合规之外，还得考虑这一安排的合理性。毕竟，保卫处虽不是直接的教学岗位，但同样是校园安全保障体系的重要一环，其工作的特殊性要求工作人员具备较高的道德品质和职业操守。将有猥亵学生前科的人员安排在保卫处，即便只是从事文字工作，也难免会引发学生和家长的担忧。这种担忧并非无端猜测，而是基于对学生安全和心理感受的合理关切。
校园本应是最安全、最纯净的地方，学生在校园内学习生活，理应得到全方位的安全保障，包括心理上的安全感。让一个有不良记录的人员在同一个校园内工作，无疑会让学生尤其是女学生产生不安感，这与校园安全保障的初衷背道而驰。
从师德师风建设的角度来看，这样的安排也值得商榷。在教育领域，师德是教师的立身之本，对于师德严重失范者，必须采取零容忍的态度。这不仅是对学生负责，也是对教育事业的尊重。对有严重猥亵行为的教师，仅仅给予开除党籍、降职的处分，且后续还安排在校园内工作，会让人怀疑学校对师德问题的处理不够严肃，难以起到应有的震慑作用。
从法律规定的角度看，这样的安排一定程度上违背了我国刑法第三十七条之一的“职业禁止”法律精神。刑法第三十七条之一规定“因利用职业便利实施犯罪，或者实施违背职业要求的特定义务的犯罪被判处刑罚的，人民法院可以根据犯罪情况和预防再犯罪的需要，禁止其自刑罚执行完毕之日或者假释之日起从事相关职业，期限为三年至五年”。
虽然该“男教师”并未受到刑法的惩处，但是，对于学校而言，这种犯有“猥亵、性骚扰行为”前科之人，也应该受该法律精神的制约。毕竟，该条款还有一个自由裁量权，“其他法律、行政法规对其从事相关职业另有禁止或者限制性规定的，从其规定”。由此可见，安徽师大的做法可能并未充分考虑职业禁止的内涵。
实际上，作为教书育人的特殊场所，学校在强调“给他留一口饭吃”时，也不能忽视自己肩负的教育责任和社会责任。对于有严重过错的人员，可以通过合理合法的途径给予帮助，但不宜以校园安全和教育环境隐患为代价。
总之，安徽师大应充分考虑学生、家长以及社会的关切，以更恰当的方式处理此事，让相关安排更能服众，以维护校园的安全与和谐，捍卫教育的尊严与公正。
撰稿 / 聂书江（中国政法大学光明新闻传播学院副教授）
编辑 / 柯锐
本文转自【人民日报】；
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长空砺剑 科研报国（讲述·弘扬科学家精神）
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