跨越性之恋：久草成人在线探索沉浸式成人教育的魅力与挑战，原创 总兵力45000余人的军，为何一个军兵力，就顶两三个整编师？北青报记者以“苏轼门生”亮相综艺 《江南•十二场欢聚》涨超13%，
从古至今，人类文明发展进程中，性爱作为情感交流的重要方式，一直被视为一种超越现实、超越道德的纯真情感。在现代社会中，随着科技的进步和人们思想观念的开放，越来越多的人开始追求多元化的爱情形式，其中跨性别恋爱（Cross-gender恋情）逐渐成为一种新的时尚潮流。这种以同性恋者为主体的爱情模式，以其独特魅力吸引着无数关注的目光，同时也面临着一系列的挑战和争议。
在互联网时代，跨性别恋者的在线探索沉浸式成人教育成为了这一新型关系的新尝试和新形态。透过虚拟世界，同性恋者可以不受地域限制、时间限制，深入理解彼此的情感需求和心理变化，从而实现对自我价值的提升和对伴侣的理解。在这个过程中，互联网提供了一个丰富的教育资源库，包括但不限于在线课程、论坛讨论、社交互动等，为同性恋者提供了全方位的学习体验和人际交往平台。由于在线教学的特点，这种学习方式也能够打破时空界限，使得异地恋者也能享受到与爱人共同学习的乐趣和亲密感。
跨越性恋的沉浸式成人教育并非一帆风顺，它也面临许多挑战和困难。如何保证在线教育的质量和效果？虽然互联网提供了便捷的学习途径，但网络环境的虚拟性和匿名性往往难以准确反映现实生活中真实的情绪和反应。这就需要在线教育机构建立一套完善的教学评估体系，通过实时监控学员的学习进度、参与度和反馈，及时调整教学策略和内容，确保教学质量的稳定和提高。
跨性别恋者的文化认知和情感引导问题不容忽视。尽管网络为他们提供了表达自我的机会，但在现实社会中，同性恋身份往往受到社会歧视和偏见的影响，这给他们在感情处理和自我认知上带来了诸多困扰。如何通过线上教育激发同性恋者的自我认同感和自我接纳能力，帮助他们克服传统价值观和角色刻板印象的束缚，是在线教育工作者的一项重要任务。
跨性别恋者的情感沟通能力和社交技巧也需要得到提升。传统的线下交流往往受限于空间和时间的限制，而在线教育则可以极大地拓展他们的交际范围和交流方式。对于同性恋者来说，虚拟世界中的情感沟通可能不如现实生活中的直接交流那样自然流畅，需要通过有效的方法如倾诉、倾听和反馈等进行调节和引导。
跨越性恋的沉浸式成人教育以其独特的魅力吸引了众多同性恋者，为他们提供了学习、成长和情感交流的新路径。这也带来了一系列挑战和困难，需要我们在满足其学习需求的注重其心理健康和社会接受度的提升，通过有效的教学方法和技术手段，帮助他们跨越现实的屏障，真正实现跨性别恋的情感共鸣和人格塑造。只有这样，我们才能在推动跨性别恋教育的发展，促进个人成长和社会进步的过程中，共同守护那份跨越性别的深情厚谊和人性光辉。
我们都熟悉诸如军、师、旅、团、营、连、排等军事单位的编制结构，这些单位名称常常出现在战争题材的影视作品、战史书籍或小说中。然而，许多读者可能会误认为这些编制是一种连续的层级关系，认为军下必定是师，师下必定是旅，然而实际情况远比表面上的理解要复杂。
以抗日战争时期为例，最初我国军队的步兵师编制普遍采用的是二旅四团制，即每个师下辖两个旅，每个旅下设四个步兵团。然而，随着战局的发展，到了战争的中后期，这种编制逐渐调整为三团制，并且取消了步兵旅级单位的设置。直到抗战胜利之后，国民党军才开始实施整编师的改革，将其编制进行系统调整。
所谓“整编师”指的是将原有的军队编制进行重组，形成新的战斗单位，主要有三种形式：三旅六团制和二旅四团制。这个过程实际上是对旧有步兵师进行裁减，通常是从每个师中减少一个团，然后将原本隶属于一个军的三个师改为三旅制整编师，或者将两个师合并为二旅制整编师。这一改革大幅度提升了军队的战斗力。
通常情况下，二旅制整编师的兵力大约为14,000人，而三旅制整编师的兵力则接近20,000人。从表面看，这种编制与上世纪30年代初期的国民党军有些相似，但实际上，整编师的装备和配置更加精良，配备了更完整的直属队伍，火力配备也相较以前更为强大，因此，其级别通常为军级单位。然而，需要注意的是，并非所有部队都进行了整编，尤其在华北和东北地区，国民党军仍然保留了传统的军编制。
即便军长和整编师长同时召开会议，他们的级别通常是平行的。但从兵力的角度来看，军级单位的步兵团数量通常远多于同级别的整编师，后者的兵力要小于军级单位的三分之一。对于一些王牌军来说，兵力数字更是庞大。
例如，国民党新编第1军便是当时装备最为精良的一支部队，到了1946年，该军的兵力统计为45,748人。这个数字几乎等于两个三旅六团制整编师的兵力，甚至接近三个二旅四团制的整编师。相比之下，整编第74师的巅峰兵力为30,978人，少了将近15,000人。
表面上，新1军的编制看似只多了三个步兵团，但其兵力实际上几乎比整编第74师多出了半个整编师。那么，这种差距究竟是什么原因呢？
一档以中国文化为骨，少年成长为魂的学习型演员综艺《江南•十二场欢聚》即将在苏州吴江开拍，近日，从海内外1522位报名者中脱颖而出的24位学员以古装演唱、现代装吟诵的方式正式亮相，与江南历史中的12位名人志士展开一场跨时空的对话，就此开启了“学习型演员”的第一堂课。本报记者史晨枫也以选手身份参与此次综艺的录制，并与其他选手一道，通过学习展示竞逐将于今年底开排的同名舞台剧的机会。
综艺《江南•十二场欢聚》由央华戏剧发起于北京，将在苏州吴江区录制。吴江因运河而兴，北京因运河而盛，节目将以大运河为魂，既展现江南文化的细腻雅致，也通过“戏剧+综艺”的全国传播，让北京乃至全国观众看见江南文化如何与中华文明同频共振。“立足江南、胸怀中国”也将是节目中每一位班主任、助教从不同角度出发最终直抵的学习主题。江南烟雨未歇，少年已启程，综艺《江南十二场欢聚》将于6月底开拍，并于9月初在优酷、浙江卫视播出，同名歌舞大戏也将于年底创排。
选拔的是向往成为好演员的素人，不能只看颜值
历经数月选拔，最终入选的24位学员年龄跨度为18—32岁，甚至还有眼下正在参加高考的考生，参赛者既包括中央戏剧学院、北京舞蹈学院等专业院校的毕业生，也有伦敦大学的留学生、来自厄瓜多尔的华侨新生代、曾服役的前海军陆战队队员、中国台湾的青年演员，以及来自新闻一线的记者。虽然高矮胖瘦各异，更来自五湖四海，但每一位都有着独特的辨识度。
参与了演员筛选工作的节目总策划张凯丽表示：“我们是在选演员，选向往成为好演员的素人，不能只看颜值，节目中的学员进入人群中全都是大众中的一员，学习培养之后，希望他们能成为代表大众的演员。”而这些选手也并不以综艺“博出位”为目标，他们来自不同的成长路径，却汇集在此，共同走入江南历史的脉络之中——有人将步入计成的园林，理解山石与水法背后的天地哲学；有人将走进苏东坡的书斋，从“问汝平生功业”中读懂旷达与沉郁的辩证统一；有人徘徊于文天祥的祠堂，试图感知“正气”究竟如何成为人格的支柱；也有人在徐灵胎的药炉前，用今日之理性对照古人之仁心，寻访医道与人道之间的桥梁……未来，选手们也将围绕范蠡、张翰、白居易、范仲淹、苏东坡、辛弃疾、文天祥、沈璟、计成、袁了凡、王锡阐、徐灵胎12位历史人物展开学习。
历史是养料，“衣食住行”是角色精神的落地之所
亮相当晚，选手们先是着古装集体演唱了主题歌《少年长虹吟》，后又着现代装展示了江南才子的旷世名篇，现场回荡着千古风韵、洋溢着热血青春。借由“综艺”这一大众传播方式，实质是对中国文化践行求真本性的一次学习过程。据悉，节目的内容构建依据来自12位与江南有关的历史名人志士，他们涵盖了军事家、政治家、天文学家、戏曲家、伟大的医生……他们各自有着不同的职业，但都用不同的职业践行着共同的人生理想。24位选手也将在娱乐的氛围中去体验他们的人生、江南的文化，带领观众共同感受、学习、领悟和积累。24位学员有着不同的年龄、不同的专业背景，但体验真实、学习文化是他们在节目中的任务和人生的起点。《江南•十二场欢聚》也不会将历史作为展览，而是将其作为养料。在节目中，“衣食住行”不只是表层文化的呈现——它是角色精神的落地之所，是人物性格的展开起点，也是选手“自我”与“他者”共建认知世界的行动线索。
据苏州湾博物馆馆长汝悦来介绍，京杭大运河自北向南，综艺取景北京以及平望再应景不过，吴江的平望是江南运河的江浙分水之地，京杭大运河流淌到平望一分为三，形成四水共流的奇观。从“四泽汇集”到“四河汇集”，既是地理位置的延伸与拓展，更是江南文化的重塑与复兴。这场横跨京苏两地的文化盛事以京杭大运河为精神纽带，标志着吴江“运河明珠”与北京“运河起点”的文化脉络在新时代深度交融。而在《江南•十二场欢聚》中，北京和吴江在大运河的两端，将共同见证24位青年的学习与成长。
从采访者到综艺学员，他想让公众了解记者职业
凯丽除担任节目总策划外，还与赵文瑄、徐俐等人一道担任了节目班主任，而几人也无一例外都有过不同的职业经历。凯丽在成为演员之前曾经是一名速滑运动员，她表示，从运动员转行为演员，支点就两个：热爱和才华；赵文瑄年轻时曾经是一名空乘，还曾想作英文老师，后来机缘巧合成了演员。他表示，在遴选这些选手的时候一直在联想自己，当初自己也是一个素人，也没有学过表演，他鼓励学员多阅读，文学中丰富的人物形象会是以后表演重要的依托；徐俐在自己的职业选择中，不仅实现了从地方台到中央台的跨越，更在话剧舞台上完成了从主持人到演员的蜕变。而她在《日出》中塑造的“顾八奶奶”甚至让她的百度词条变成了演员、前央视主持人。
同样在这些选手中也不乏六边形战士、跨界青年，北青报记者史晨枫便是其中之一。从事记者职业8年，他参与过“北京两会”、到过盐城响水爆炸现场、在大会堂主持过新春音乐会、报道过国内所有重要的艺术节，此次综艺中的诸位班主任以及助教，他几乎都采访过，而这一次，这些曾经的对话者就要变成自己的老师了。自称来自普通的小县城，没学过什么才艺，但就是因为享受拿起话筒站在舞台的一刻，他最终选择了播音主持专业，工作后因缘际会接触到了戏剧演出行业，享受着每一次和戏剧人、舞台艺术家交流的时刻，时时被他们所具备的优秀素质和专业素养所折服。于是，当看到有这样一档以打造“学习型演员”为目的的剧综时，便萌生了想要参加的念头。
史晨枫说，“我想跟优秀的老师学技能，想在表演专业之外的思政、心理、法律课上更加深刻地‘成为自己’，想跟这些有专业、有性格、更自律的兄弟们一道过一过集体生活，更想让大家了解记者这个职业，特别是传统媒体人的坚守与不盲从 。”
文/北京青年报记者 郭佳
摄影/北京青年报记者 王晓溪