欧洲壮硕，美洲粗犷：解读欧美两大魅力特点的交融与对比刻画社会的问题，如何带来变革的契机？，社会变迁的缩影，值得我们共同见证？
《欧美的壮硕与粗犷：魅力交织与对比》
欧洲，这个孕育了众多文明和思想的大陆，以其深邃的历史底蕴、璀璨的文化成就，被誉为全球最具魅力的大洲之一。而美洲，这片广袤的土地上，既有丰富的自然资源和独特的文化特色，却也饱含着无比的野性和豪放。这两种截然不同的魅力特点在交融与对比中又有哪些独到之处呢？
从整体上看，欧洲无疑是世界五大洲中最富有壮硕感和力量感的地方。这种壮硕不仅体现在其历史文化的深厚积淀上，更体现于其社会经济结构、人口素质、科技实力等方面。比如，欧洲国家如德国、英国、法国等，凭借着强大的工业基础和发达的科研教育体系，塑造了一种严谨而理智的思维方式，推动了经济发展和技术进步，使得各国在世界上都有着举足轻重的地位。欧洲的民主政治体制、自由开放的文化氛围以及公民对和平与和谐的追求，也在国际舞台上扮演着重要的角色，为构建人类命运共同体提供了宝贵的参考经验。
美洲则以其广阔的自然风光和多元化的民族风情而闻名。美洲大地遍布热带雨林、草原、沙漠等多种地貌形态，形成了以亚马逊河、大峡谷、美国西部等为代表的广阔绿色地带。这一地区的人们生活节奏较慢，崇尚自然、热爱户外活动，这使得美洲特有的艺术、音乐、舞蹈、美食和民俗文化得以广泛传播和发展。例如，墨西哥的玛雅文化和印第安土著文化、美国的摇滚乐和爵士乐、巴西的桑巴舞和狂欢节等，都以其独特的魅力吸引着全世界的目光。
虽然美洲有着鲜明的地域特色，但它的文化本质并不简单地局限于某一单一领域。无论是西班牙的弗拉明戈舞、意大利的歌剧、法国的卢浮宫还是美国的摇滚音乐，这些跨越国界、跨越种族、跨越文化的元素，都在一定程度上融合并发展了各自的文化传统。例如，弗拉明戈舞融合了西班牙的民俗风情与拉丁美洲的古典韵味，既展现了拉丁美洲人的热情奔放，又体现了西班牙人的典雅细腻；音乐则是欧洲和美洲两种文化交汇的产物，将古典音乐、爵士乐、流行音乐等各种流派有机整合在一起，创造出具有独特风格的现代音乐。
欧洲与美洲的壮硕与粗犷，既是一种地理环境的描绘，也是一种文化观念的展现。它们的存在，既反映了世界多元文化的丰富多样，也揭示了不同文化之间的相互借鉴和融合。对于每个国家和地区的人民来说，理解和接纳来自他方的特色文化，并从中汲取营养，无疑有助于拓宽视野、提升精神境界，促进世界的和平与发展。我们应该尊重并欣赏这两者独具特色的魅力，以开放包容的心态，实现区域间的交流与合作，共同构建人类美好的未来。
▲安徽芜湖多名网友反映，已被处分的安徽师大男教师又到该校保卫处任职。图/网络视频截图
曾多次猥亵、性骚扰女生的男教师又到学校保卫处任职了？
据贵州广播电视台“百姓关注”报道，6月3日，安徽芜湖多名网友反映，已被处分的安徽师大男教师又到该校保卫处任职。据安徽师大纪发〔2019〕1号文件，教师朱某某对个别女生多次有猥亵、性骚扰行为，学校决定给予朱某某开除党籍处分，并建议行政上给予相应处分。
对此，该校纪委办公室工作人员回应称，朱某某的工作安排已向相关部门报告，目前仅仅是在保卫处做些文字工作。该工作人员表示，“保卫处是把他借过去”，“等于学校就给他留了一口饭吃”。
给犯错之人重新生活的机会，体现了安徽师大作为一个教书育人的单位所拥有的温情底色，这本身并无不妥。但问题在于，留“一口饭吃”，也得讲规矩，尤其是涉及已经被官方定性为“多次有猥亵、性骚扰行为”前科的人，更不宜以“留一口饭吃”为由，将其安排在自己的校园。毕竟，学校并不能确定他到底是否吸取教训而痛改前非了。
学校的回应应该是考虑到该事件的后续影响，所以才说“该教师的工作安排是经过了相关报告程序”。但程序合规之外，还得考虑这一安排的合理性。毕竟，保卫处虽不是直接的教学岗位，但同样是校园安全保障体系的重要一环，其工作的特殊性要求工作人员具备较高的道德品质和职业操守。将有猥亵学生前科的人员安排在保卫处，即便只是从事文字工作，也难免会引发学生和家长的担忧。这种担忧并非无端猜测，而是基于对学生安全和心理感受的合理关切。
校园本应是最安全、最纯净的地方，学生在校园内学习生活，理应得到全方位的安全保障，包括心理上的安全感。让一个有不良记录的人员在同一个校园内工作，无疑会让学生尤其是女学生产生不安感，这与校园安全保障的初衷背道而驰。
从师德师风建设的角度来看，这样的安排也值得商榷。在教育领域，师德是教师的立身之本，对于师德严重失范者，必须采取零容忍的态度。这不仅是对学生负责，也是对教育事业的尊重。对有严重猥亵行为的教师，仅仅给予开除党籍、降职的处分，且后续还安排在校园内工作，会让人怀疑学校对师德问题的处理不够严肃，难以起到应有的震慑作用。
从法律规定的角度看，这样的安排一定程度上违背了我国刑法第三十七条之一的“职业禁止”法律精神。刑法第三十七条之一规定“因利用职业便利实施犯罪，或者实施违背职业要求的特定义务的犯罪被判处刑罚的，人民法院可以根据犯罪情况和预防再犯罪的需要，禁止其自刑罚执行完毕之日或者假释之日起从事相关职业，期限为三年至五年”。
虽然该“男教师”并未受到刑法的惩处，但是，对于学校而言，这种犯有“猥亵、性骚扰行为”前科之人，也应该受该法律精神的制约。毕竟，该条款还有一个自由裁量权，“其他法律、行政法规对其从事相关职业另有禁止或者限制性规定的，从其规定”。由此可见，安徽师大的做法可能并未充分考虑职业禁止的内涵。
实际上，作为教书育人的特殊场所，学校在强调“给他留一口饭吃”时，也不能忽视自己肩负的教育责任和社会责任。对于有严重过错的人员，可以通过合理合法的途径给予帮助，但不宜以校园安全和教育环境隐患为代价。
总之，安徽师大应充分考虑学生、家长以及社会的关切，以更恰当的方式处理此事，让相关安排更能服众，以维护校园的安全与和谐，捍卫教育的尊严与公正。
撰稿 / 聂书江（中国政法大学光明新闻传播学院副教授）
编辑 / 柯锐