神奇瞬间：老师生动教学演绎舞蹈课程中的课堂炫舞——D技狂潮尽显其中清晰明了的分析，难道不值得思考其中的含义？，深入挖掘的调查，难道这不是一次探索的机会？
八月的阳光洒在操场上，校园内洋溢着浓厚的学术气息和青春活力。在这片充满生机与活力的土地上，有一群热爱生活、富有创新精神的人们，他们就是我们的专业舞蹈教师团队，他们的课堂上，除了严谨的课堂讲授，更隐藏着一种独特的“神奇瞬间”，那就是舞蹈课程中的课堂炫舞——D技狂潮。
舞蹈课程是一种以身体语言为载体的艺术形式，它需要高度的协调性、灵活性以及对节奏、韵律的掌握，而这些都需要通过独特的舞蹈技巧来展现出来。在老师的引领下，学生们不仅沉浸在舞蹈的韵律之中，更是将这种动态的身体语言转换为了精彩的课堂炫舞，展现出他们的才情和技艺。
老师的课堂讲解是D技狂潮的核心部分。她会以轻松愉快的方式向学生解释各种舞蹈动作的基本原理和技巧，如如何运用脚步的走动、手臂的摆动、眼神的交流等来表达情感和故事。她的讲解不仅是知识的传授，更是对学生们的引导和激励，使他们在舞蹈学习中形成一种主动探索、积极实践的态度。
课堂炫舞是D技狂潮的重要组成部分。这些舞蹈动作通常是根据课堂讲解的内容进行改编和扩展，融入了特定的教学内容和情境。例如，如果讲解的是古典芭蕾，那么学生可能会学习到诸如《天鹅湖》、《胡桃夹子》等经典作品中的独舞；如果讲解的是现代爵士舞，那么学生可能会学习到诸如《本杰明·巴顿奇事》中的爵士摇摆、《芝加哥街头舞者》中的自由舞步等。
在课堂炫舞中，老师们还注重学生的个性发展和创新能力的培养。他们会鼓励学生们根据自己的创意和理解，创作出属于自己的舞蹈风格，甚至是一些全新的编排形式。这种创新性思维的培养，不仅可以提高学生的创新能力和独立思考能力，更能提升他们的审美感知和艺术欣赏能力。
课堂炫舞也往往融入了丰富的文化元素，让学生的舞蹈表达更加具有深度和内涵。例如，如果讲解的是中国传统舞蹈，那么学生可能会学习到诸如《二泉映月》、《高山流水》等经典曲目的舞蹈表演；如果讲解的是西方现代舞，那么学生可能会学习到诸如《火鸟》、《猫女郎》等具有强烈视觉冲击力的作品。
“神奇瞬间：老师生动教学演绎舞蹈课程中的课堂炫舞——D技狂潮尽显其中”这一现象，既体现了舞蹈教育的独特魅力，又展现了教师们的卓越教学技巧和对学生的全面关怀。这样的课堂教学，无疑是对传统舞蹈教育的一次创新尝试，也是对当下教育理念和发展趋势的一种深刻反思和积极响应。在未来，我们期待看到更多的老师能够在舞蹈课程中，带领学生们在D技狂潮中释放自我，探索舞蹈的无限可能性，享受音乐带来的快乐和激情。
来源：6月10日《新华每日电讯》
作者：新华每日电讯评论员刘怀丕 牛少杰
在深入贯彻中央八项规定精神学习教育中，全国各地方和单位聚力用劲整治违规吃喝问题，“舌尖上的腐败”进一步得到遏制，推动党风和社会风气进一步向好。
管住一些领导干部的嘴，赢得广大人民群众的心。但毋庸讳言，也有少数人发出“影响餐饮业发展”的杂音。杂音的存在，首先是对整治违规吃喝风的歪曲。整治，关键是管住“违规”，有着严格的法纪界限，指向的是“舌尖上的腐败”，而不是正常的餐饮业。相反，刹住违规吃喝的歪风，挤掉寄生在腐败与不正之风灰色链条上的泡沫，“祛邪扶正”，有助于餐饮业回归健康业态，以更高质量的服务、更公道合理的价格吸引更多消费者，从而长久繁荣持续红火。餐饮业的健康发展，是靠广大普通消费者撑起来的。被违规吃喝扭曲的餐饮，虚假繁荣不可持续。
整治违规吃喝，确实会有一些靠“舌尖上的腐败”红火一时的餐厅饭店会受到影响。但这样的餐厅饭店必须放弃幻想。一些热衷接待违规吃喝的餐饮经营主体，深谙请吃者“不讲价格讲排场”的潜规则，习惯了铺张浪费的钱好赚，因为多贵都有人买单。久而久之，承接此类宴请成了他们瞧得上的生意，老百姓前来消费则望“价”却步。把因违规吃喝而虚高的价格调下去，让“实惠”重入菜单，才能吸引更多公众愿消费、敢消费。
另一方面，违规吃喝助长了奢靡之风，“舌尖上的腐败”加剧了“舌尖上的浪费”——自己买单的老百姓，必定不选奢靡不忍浪费。