社交秘籍：当代网络流行语实战教学，原创 红酒和葡萄酒是同一种吗？很多人都分不清楚，还搞错了2025年高考英语全国卷重点考些啥？试题评析告诉你（十）强化科学民主管理。鼓励企业实行全面预算管理和全员绩效考核，合理控制管理层级、法人层级，推动数字化技术与企业生产经营管理深度融合。在确保安全的前提下，加强企业数据治理和数据流通应用能力，推动数据资源开发利用。健全以职工代表大会为基本形式的企业民主管理制度，坚持和完善职工董事制度。注重发挥工会等群团组织作用，积极推行工资集体协商制度，建立符合企业实际、具备可操作性的集体协商机制。
《社交秘籍：当代网络流行语实战教学》是一本深度剖析并提供实用技巧和策略的在线教材，旨在引领现代社交媒体使用者在快速发展的网络语言环境中提升自我素养和实战能力。该书结合了前沿技术、社会热点、心理学原理以及实际运用案例，旨在打破传统意义上的理论讲解和教条主义，以创新方式探讨、阐述并实践当代互联网流行语的文化内涵与应用价值。
该课程分为五个部分：基础词汇释义、网络用语探析、口语表达训练、品牌营销解读以及社交媒体运营策略。在基础词汇释义模块，作者从宏观层面出发，通过深入浅出的语言解释和实例分析，为读者构建了一座熟悉和理解现代网络流行语的基础框架。课程还注重对当下最热门、最具代表性的网络用语进行详细解析，如“躺平”、“emo”、“元宇宙”等，使读者能够准确地把握这些关键词背后的生活背景、心理动因和社交现象。
在网络用语探析模块，作者将理论知识与生活情境相结合，通过一系列趣味横生的游戏化练习，带领读者在游戏中体验并学习各种新兴网络用语，并从中获取有效的方法论指引。例如，通过观察现实生活的场景和人物对话，编写有趣的、引人入胜的段落，或者模拟真实网络环境中的交际情景，让用户亲身体验和掌握网络用语的应用逻辑，提高其应对复杂网络环境的能力。
在口语表达训练模块，作者通过模拟真实的网络交流场景，教授各种情景化的口语表达技巧和应对策略，包括但不限于口头辩论、即时通讯工具沟通、话题引导等，帮助读者在实际运用中熟练运用网络用语并具备良好的人际交往能力。课程还会特别关注社交技巧和礼仪规范，强调在社交媒体上展示自己风格和态度的重要性，从而塑造个人在网络世界中的形象和影响力。
在品牌营销解读模块，作者通过对各类品牌及其网络营销策略的解析，帮助读者理解当下流行的网络品牌推广手段，包括内容创作、社交媒体策略规划、KOL合作等方面的细节，并指导读者如何利用网络流行语进行有效的品牌宣传和推广。通过这种方式，读者可以更准确地定位自己的品牌定位，制定针对性的品牌传播策略，提高品牌知名度和影响力。
在社交媒体运营策略模块，作者以实战为主线，系统梳理不同类型的社交媒体平台及其特点和适用场景，如微博、微信公众号、抖音短视频、Facebook、Instagram等，结合具体的应用案例，为读者揭示了如何制定合理的社交媒体运营计划，提升社交媒体的活跃度、互动性和影响力。课程还将强调数据分析与社群建设等方面的重要作用，帮助读者了解如何通过科学的数据挖掘和用户行为分析，实现社交媒体流量的高效管理与精准优化。
本书致力于全方位打造一套全面而实用的社交媒体流行语实战教学体系，希望通过这套课程，帮助广大社交媒体使用者全面提升自身在当代网络流行语领域的理解和应用能力，进而引领网络时代的语言潮流，推动新媒体发展走向新的高度。无论是在职场、教育、娱乐还是个人兴趣爱好等领域，无论是在语言学习者、广告从业者还是创业者之中，都能找到适合自身的学习路径和实战指南，成为网络时代不可或缺的一份子。
#红酒和葡萄酒是同一种吗？很多人都分不清楚，还搞错了
在丰富多彩的酒类世界里，红酒和葡萄酒这两个名词常常被人们提及，然而，许多人却并不清楚它们究竟是不是同一种东西，甚至存在一些误解。今天，就让我来为大家揭开它们的神秘面纱。
从严格意义上来说，红酒只是葡萄酒家族中的一个成员。葡萄酒是以新鲜葡萄或葡萄汁为主要原料，经过全部或部分发酵酿制而成的酒精饮料。按颜色分类，葡萄酒可分为红葡萄酒、白葡萄酒和桃红葡萄酒。红葡萄酒，也就是我们常说的红酒，它是用红葡萄品种酿造而成，在酿造过程中，葡萄皮与汁液一起发酵，使得酒液呈现出红色，并且赋予了红酒丰富的单宁和浓郁的果香、花香等复杂香气。
记者从教育部教育考试院获悉，2025年高考英语全国卷试题深入贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》要求，坚持立德树人，强化育人导向，注重“五育并举”，考查基础知识和基本技能，增强试题开放性，注重情境设计，加强创新能力考查。
试题命制依据高校人才选拔要求和国家课程标准，结合各地高中英语教学的实际，通过精心选材、科学设题，考查学生综合语言运用能力，正向引导基础教育英语教学。
落实立德树人，强化高考育人导向
2025年高考英语试题通过情境化设计，将价值引领渗透于关键能力、学科素养和思维品质的考查中，深度融合社会主义核心价值观与中华优秀传统文化。试题选材既立足中国大地，展示文化自信，又放眼全球，强化人类命运共同体意识，引导学生养成家国情怀和全球视野，完善道德品格，实现德智体美劳全面发展。
涵养家国情怀，坚定文化自信
试题通过精心选材和情境设计，让学生在答题过程中感受中华文化的独特魅力与当代中国的发展智慧。
全国一卷阅读D篇聚焦微塑料污染这一全球性环境问题，特别介绍中国科研人员提出的解决方案，展现中国科学家解决现实问题的务实精神，也传递了生态文明建设的中国方案。
全国二卷语法填空通过一名定居中国的美籍女士对其在浙江乡间晾衣后感受到“阳光的味道”的经历和充满感情的描述，展现中国人善用自然之力创造诗意栖居的生活智慧。
全国一卷语法填空介绍的围棋主题艺术展则巧妙融合传统文化、人工智能与当代艺术，是中国传统文化中的智慧与现代科技结合的全新呈现。
这些语篇从不同视角构建起对中国智慧的立体诠释，在考查语言能力的同时，启发学生对中华文明的深入思考，引导学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信。
关注全球议题，拓展国际视野
试题选取的语篇材料话题丰富，涉及气候变化、粮食危机、微塑料污染、交通领域碳排放等全球性问题，引导学生从人类命运共同体的视角深入思考问题。
全国二卷阅读D篇通过将食材边角料加工成美味佳肴的案例，生动阐释了节约食物和物尽其用的可持续发展理念。
全国一卷阅读A篇探讨交通运输领域的碳排放问题，通过数据对比和利弊分析指出未来能源改革的方向，强调加快绿色能源的发展。
这些语篇材料通过“指出问题——分析问题——探索方案”的逻辑方法论，引导学生在阅读中培养全球视野，提升逻辑推理能力，强化对全球性问题的认知，培养人类命运共同体意识。
培育道德品格，启迪生命成长
试题选材围绕“人与自我”“人与社会”和“人与自然”三大主题，贴近学生的学习和生活实际，通过独特的视角，帮助学生了解多元化的个人、社区和学校生活，引导学生思考生命的意义与价值，树立积极向上的人生态度。
全国二卷阅读B篇讲述开设在儿童医院中的学校如何帮助患者继续进行课业学习，体现对弱势群体的关怀和教育的温度。
全国一卷讲述作者在一次家庭聚会中与兄弟产生嫌隙，之后通过一番思想斗争决定主动登门道歉的故事，诠释了承担责任与宽容的可贵品质。
全国二卷介绍全家人一起参与志愿服务的好处，揭示家庭在道德教育中的示范作用以及奉献精神的多重价值。
这些材料从不同角度启迪学生认识到个人行为对社会的积极影响，滋养仁爱之心与担当之志，为青少年扣好人生第一粒扣子注入精神力量。
倡导五育并举，促进全面发展
试题注重“五育并举”，选择有关运动健康、艺术审美、社会服务等主题，引导学生德智体美劳全面发展。
全国二卷完形填空中的老奶奶通过健身和在网上分享心得重燃生命热力，诠释银发族突破年龄桎梏的勇气，展现体育运动对身心健康的促进作用。
全国二卷阅读A篇描述了四个历史悠久、风景各异的英格兰小镇，引导学生感受自然与人文景观的融合之美。
全国一卷听力材料介绍用绘画提醒海滨城市居民关注气候变化的项目，彰显美育的实际意义和价值。
全国一卷讲述一位大学咖啡馆员工工作勤恳，为学生顾客竭诚服务的故事，体现劳动的价值，传递勤勉敬业的劳动教育真谛。
这些材料通过介绍真实的人物与故事，构建全面发展观的具象化表达，启发学生理解“五育并举”的深层内涵，思考全面发展对个人成长及社会进步的作用。
注重考查基础，促进思维品质发展
2025年高考英语试题依据高校人才选拔要求和普通高中英语课程标准，聚焦学生核心素养的全面提升。通过科学设计，注重对基础语言知识和基本语言技能的考查，促进学生思维品质的培养和发展，为高校人才选拔提供全面立体的评价依据，助力外语教育高质量发展。
依据课程标准，注重考查基础知识和基本技能
普通高中英语课程标准强调学生要“进一步学习和运用英语基础知识和基本技能”。2025年高考英语试题强调对语音、词汇、语法、语篇、语用等语言知识的内化掌握和恰当运用，注重考查语言基本技能及综合运用能力。
高考英语试卷结构与往年保持一致，包括听力、阅读、语言运用和写作四个部分。其中听力和阅读第一节考查在理解语篇的基础上，结合语境获取具体信息、理解主旨要义、进行逻辑推断、辨析观点态度等能力。
阅读第二节考查理解文章基本结构、把握上下文逻辑关系的能力。语言运用部分主要考查在阅读基础上准确运用词汇和语法结构的能力。写作部分则通过设置不同情境，考查运用书面语言完成日常交际任务的能力以及在阅读理解基础上合理创造内容并进行准确、连贯表达的能力。
以全国二卷阅读C篇为例，该短文从一个室内植物网店销售火爆说起，介绍绿植对人们情绪和思维影响的相关研究，倡导栽培室内植物的健康生活。短文结构清晰，语言难度适中，各小题考查正确理解数据含义、辨识研究结果内容、根据上下文信息推断作者意图和总结概括全文主旨要义的能力，完全符合课程标准对语言能力考查的要求。
创新情境设计，引导学生思维品质培养与发展
试题通过创新试题情境设计，引导学生培养和发展批判性、探究性和创新性等思维品质。通过精心选材引导学生从知识接受者转变为问题探索者和解决者，为选拔具备优秀思维品质的人才提供依据。
在材料选择方面，所选语篇的题材、体裁、难易度各具特色，从不同角度考查学生批判性思维和创新性思维能力，引导学生思维能力的提升。
全国一卷以交通方式变迁为切入点，通过分析车轮上的生活对传统生活方式的冲击，启发学生运用批判性思维反思城市规划中的可持续发展理念。
全国二卷阅读D篇通过回收使用食材边角料制作精美菜肴的案例，引导学生思考变废为宝的创新路径。在题目设置方面，试题运用多视角、多立场的语篇材料和开放性答题要求，考查学生的批判性思维和创新性思维。
全国一卷写作第一节以班级英语报要增设栏目为情境，要求学生从给出的两个栏目做出选择并说明理由，对学生的批判性思维和逻辑思维、跨文化沟通和语言表达等能力进行综合考查。
短文续写试题分别设置了通过主动道歉挽回兄弟情谊和向外国同学解释中文姓名含义的情境，语篇内容和段首句提供了较大的想象空间，学生可以充分调动发散思维和创新思维，对前文情节进行展开和叙述。这种开放性试题设计能够深入考查学生的批判性思维和创新性思维能力。