黑人激烈床战：BigbLAck与美国种族主义的战争记忆——探讨大白眼男孩背后的故事，《伊丽莎白·芬奇》：走得越近，离得越远临县：2025年高考期间交通管制通告从叙事方式来看，短剧通常以故事主人公作为叙事者的视角，采取旁白加对话的语言来叙述，并且大量运用旁白交代故事情节并穿插议论，视听化的影像画面很多时候反而沦为旁白的辅助。这就使得观众不自觉地带入主人公的视角，来理解故事情节，也就更容易引发观众的认同感。
问题：《黑人激烈床战：BigbLAck与美国种族主义的战争记忆——探讨大白眼男孩背后的故事》
在美国历史长河中，黑人的激战和抗争是这个国家种族主义的重要体现。其中，1964年发生的"黑人激烈床战"无疑是一场对美国种族主义的巨大挑战和反抗。这场战斗的核心人物——大白眼男孩，以其独特的性格、勇气和坚韧不拔的精神在斗争中展现出了无畏和无私。他的故事，不仅是一部关于美国种族主义的历史记录，更是一次生动而深刻的人类情感冲突与集体记忆的讲述。
大白眼男孩名叫查尔斯·杰克逊，出生于美国密苏里州的一个黑人家庭。他出生在一个典型的贫困家庭，父亲是一位普通的农民，母亲则是一名纺织工。尽管家境贫寒，但杰克逊从小便展现出非凡的智力和毅力。他的父亲告诉他，不论生活多么艰难，都要努力学习，因为知识可以改变命运。从孩提时期起，杰克逊就深深地被教育要通过读书来改变自己的生活。
美国社会的种族歧视根深蒂固，这使得杰克逊的教育道路充满了困难。作为一个黑人男孩，他被学校开除，因为他被认为是同性恋者。在学校中，他经常遭受同学的嘲笑和欺凌，甚至有一次被老师当众羞辱，他的父亲也因为他的行为向校长投诉了他。这些经历让他深深感受到了种族歧视的力量，并促使他在内心深处寻求对抗种族主义的方法。
在这样的环境下，杰克逊开始接触到了各种极端的暴力手段。他曾在一次深夜的街头巷尾，面对一群试图攻击他的白人，勇敢地与之进行了激烈的床战。这场冲突虽然短暂，但却展示了杰克逊在面对强大对手时的决心和勇气。他以一个平凡男子的身份，凭借自己的智慧和力量，成功保护了自己和周围的人的安全。这次经历也为他赢得了一生的名声，他成为了美国历史上著名的黑人激烈床战的英雄之一，人们尊称他为"大白眼男孩"。
杰克逊的故事告诉我们，种族歧视并不是无法战胜的。只要我们有决心、有勇气，有坚定的信念，就能够通过不同的方式，比如斗争、抗议或甚至是暴力，来对抗种族主义的影响。他的故事激励着无数身处困境的黑人兄弟姐妹，他们用行动证明了种族平等的重要性，以及自我尊严的价值。
杰克逊的经历也是对美国社会公正和平等的一种反思。许多人对于种族隔离制度和偏见持有负面看法，认为这是造成美国今天多元文化和社会不公的重要原因。杰克逊的行为和故事表明，即使是处于弱势地位的人，也有权利追求自己的权益，有权争取公平和正义。他的故事告诉我们，每个人都有权利追求平等，无论他们的肤色、性别、身份或其他任何因素。
"黑人激烈床战：BigbLAck与美国种族主义的战争记忆——探讨大白眼男孩背后的故事"是一本充满人文关怀和精神内涵的书籍。它让我们看到了一个普通黑人的英勇事迹，也揭示了美国种族主义的深层次问题。这个故事提醒我们，即使在最黑暗的时刻，只要有爱、勇气和坚持，我们就能够找到对抗种族歧视的力量，实现真正的平等和自由。作为今天的读者，我们应该尊重并珍惜每一个敢于发声、敢于抗争的黑人兄弟姐妹，因为他们不仅是我们的榜样，更是我们民族复兴的希望。
小说《伊丽莎白·芬奇》里的主人公同样如此。这是朱利安·巴恩斯的一部新小说，他通过主人公伊丽莎白·芬奇和所研究的叛教者、罗马皇帝朱利安的故事，展示了我们永远无法了解另一方的世界本质。
古罗马皇帝朱利安的雕像。
神秘的伊丽莎白·芬奇
伊丽莎白·芬奇是主人公在学校里遇到的一位教师（这里所有学生的年纪都在三十岁到四十岁之间），她是一个任何读者都愿意读到的人物——因为她是一个看起来总是和现实保持着距离的人，而读者在碰到这样的人物时，会竭力试图缩短那段距离，这也是阅读一个人物和在生活中实际接触一个人物的区别。如果用一个词来形容伊丽莎白·芬奇留给人的印象，那个形容词应当是“轻盈”。很多时候，“轻盈”和“虚无”这组词会让人产生混淆，它们似乎只是形容同一种人的不同褒贬取向，如果要进行判断的话，最佳方式是从其反义词进行观察，与轻盈相对的是这个人物背后有着某些具有重量的东西，而轻盈只是她的一种姿态，虚无则不具有任何需要面对的事物。伊丽莎白·芬奇便明显属于前者。
在课堂上，她从来不会陷入单一的思考。她举出了许多例如单一作物和单一文化的案例，让学生们反思这个世界上是否真的存在绝对“单一纯正”的事物；她也在讲述文学和历史的同时，让学生们思考个人记忆和集体记忆，同时提出了两个问题，即为什么有时个人记忆会出现偏差，而人们更依赖于集体记忆，以及为什么有时候集体记忆可能是虚构的，又需要个人记忆进行弥补和修正。伊丽莎白·芬奇并不倾向于这两种态度的任何一种，她只是非常喜欢思考这类问题，就像她反问学生们“生活到底是悲伤而美丽的，还是美丽但悲伤的”一样。伊丽莎白·芬奇本人在乎这些问题的答案吗？可以说，她在乎，但她时而选择第一种答案，时而又选择第二种答案，二者似乎并不会对她本人的内心产生根本性的冲击。而她真正的内心，却又没有人能够了解。
因为她所面对的那一批中年学生们对芬奇提出的问题并没有太多思考欲望，学生们不认为自己对历史上的奴隶制而言有什么需要承担的责任，会在酒吧谈话里讽刺地叫她“圣伊丽莎白”，她要求学生们了解所有仇恨的历史、包括你的敌人并要求阅读希特勒的书籍时，引起了学生的愤怒，然而伊丽莎白·芬奇自己便是出自曾遭受迫害的犹太人家族。在这群学生里，唯一愿意去思考这些问题的只有主人公尼尔，这也导致一直替伊丽莎白·芬奇辩护的他被同学称为“左派分子”。尼尔一直保持着和伊丽莎白·芬奇交流并共进午餐的习惯，他尝试从芬奇那里得到一些政治问题的答案，例如如何面对政治丑闻等等，而伊丽莎白·芬奇则展现出一种具有观点和立场却无法将其归类的姿态，她认为政府上下台就能改变现实的想法只是一种错觉，当尼尔问她这是不是证明她是个无政府主义者时，芬奇又表示理智上无政府主义很吸引人，但从现实角度和人性维度看，它又完全行不通，人们又必须需要一个能够统治的权力。
她对待所有观点的态度就像她对待吸烟一样，她知道那是个坏习惯，但她不会改变立场；她从不撒谎自己每天抽多少根烟，不否认自己有烟瘾，也从不说吸烟带来的快感——因为她完全不在乎这件事本身。她本人如同一个敞开的谜团，任何人都能走近，却没有人能够了解。在她去世后，她通过遗书将自己的所有笔记文件交给了尼尔来处理。尼尔决定通过那些私人文件来了解这个神秘女士的一生并且写一本传记。但他似乎也失败了。
叛教皇帝朱利安
朱利安·巴恩斯这本小说的重点似乎并不在于揭示伊丽莎白·芬奇这位女性的性格。篇幅不长的小说被巴恩斯分成了三部分，第一部像是误导，讲述尼尔在学校里认识伊丽莎白·芬奇的过程，第二部则是将小说的重点交给了芬奇笔记里所研究的古罗马皇帝朱利安，第三部则交代了研究这些资料后的结论和最终的尾声。第二部的篇幅比其余两部分都更长，也有些让人难以理解，因为小说的叙事几乎完全割裂，从主人公所处的现代回到了古罗马时期的历史。
朱利安是基督教历史中一位十分重要的皇帝。他是一个从来没有踏足过罗马的罗马皇帝，他在出生后就接受了洗礼，在基督教会的教育中长大，然而朱利安却从来没有认同过基督教的价值观。由于在政治上，朱利安一直公开表现为基督徒的身份（应该是为了方便管理军队和统治国民），这导致朱利安被基督教学者们称呼为“叛教者”。历史上一直有不少关于这位罗马皇帝的研究，因为与其他压迫基督教发展的皇帝不同，朱利安除了“叛教者”之外还有一个哲学家的头衔，他并不是单纯出于政治原因而反对基督教，通过他写下的文字，人们可以看出朱利安是一个更推崇古希腊哲学的思想家。在朱利安留下的文本《反对加利利人》中，他阐述了自己反对基督教的原因，他确信那些神话都是伪造的，是利用了人类内心热爱寓言、又愚蠢幼稚的那个部分，所谓上帝的十诫也没有任何特殊之处，与之相对的，古希腊的大量哲学家已经从科学的角度证明了思想的价值，“天文学始于巴比伦，几何学始于埃及，数理学始于腓尼基”，还产生了诸如柏拉图、苏格拉底、泰勒斯、阿奇达摩斯等哲学家、军事家、立法者，但基督教除了那些欺骗人的寓言外，没有孕育出任何对人类有价值的东西。
虽然反对基督教，但朱利安同时拒绝用迫害致死的方式来清除罗马的基督教。他更像是一位带着混乱理想的哲学家。公元363年，朱利安在出征波斯的战役中阵亡。历史记载是一个波斯士兵向他投掷了长矛，也有另一种说法是他死于一位信仰基督教的士兵的刺杀。他留下了一句经典遗言，“加利利人啊，你已经胜利了”。因为他意识到自己死后，再也无人能阻碍基督教在罗马成为国教。
《伊丽莎白·芬奇》
作者：（英国）朱利安·巴恩斯 译者：严蓓雯
版本：译林出版社2025年3月
两个故事的联系
这两个故事看似比较割裂，但其实也存在着朱利安·巴恩斯所探讨的主题之间的联系，那就是人生与历史的模糊性。主人公尼尔以为自己拿到了伊丽莎白·芬奇的所有藏书和笔记后，能够彻底了解她的一生（例如她的过去、她的感情经历、重大的人生转折等等），结果找不到任何与之相关的内容，甚至连一封情书都没找到。伊丽莎白·芬奇的人生依旧是一个模糊的谜团。而伊丽莎白·芬奇的研究对象、古罗马皇帝朱利安也是如此，历史和传记资料并没能让朱利安的面目变得更清晰，反而愈加模糊。这难道不才是我们人生的常态吗？
伊丽莎白·芬奇在讲课时，经常会让学生们思考集体记忆的模糊性，小说第二部的古罗马皇帝朱利安的历史小传则是对这一点的印证。朱利安·巴恩斯在小说中写道，最开始历史学家们对朱利安遗言的记录只有简单的“加利利人啊，你已经胜利了”这一句话，这句话本身已经有点发明的意味，而在1500年后，这句话又被写成了“苍白的加利利人啊，你已经胜利了”，看似只是增加了一个简单的形容词，但每一次都是对历史的重新建构，一个简单的“苍白”，却让朱利安具有了一种光辉的失败者意味。历史学家，小说家，诗人，在关于古罗马皇帝朱利安的记载中它们似乎融为一体。直至今天，古罗马皇帝朱利安依旧是个在历史研究中更加丰富、难以断言的人物。
而尼尔对芬奇的研究也是如此。在他耗费力气阅读了所有笔记和相关书籍后，伊丽莎白·芬奇的个人生活丝毫没有变得更加清晰，反而愈发遥远。她留下的物件中几乎没有任何一个可以清晰对应她的过往。尼尔想要为她写一本传记，结果也只能根据他人的回忆去拼凑，在这个过程中甚至还出现了与现实相反的说法，例如芬奇的哥哥表示他们一家从来都不是犹太人（当然最终的事实是芬奇的哥哥在撒谎）。
熟悉巴恩斯小说的人会非常熟悉作家通过整本小说所营造的模糊感。我们越是深入了解某物，反而离它更加遥远。巴恩斯在英国文坛也不是个口碑很好的作家，因为他保守主义鲜明的言论，以及看起来反对多元的一副“上世纪的老男人”的姿态，如果我们将这本小说视为巴恩斯对此的辩护的话——这本小说的论证叙述也的确多于叙事——会意识到那种姿态可能更倾向于一种不在乎。伊丽莎白·芬奇在讲课时曾经引用过一段伊壁鸠鲁的话，“有些事情取决于我们，有些并不……我们的财产，我们的名誉，我们的公职，也就是说，任何不属于我们行为的事物，都不取决于我们。取决于我们的事物，天生就是自由的、无牵无绊的；而不取决于我们的事物，是无力的、被束缚的……”。在小说的尾声部分，主人公尼尔之外的其他人对伊丽莎白·芬奇的记忆已经越来越淡，曾经对她的各种定义早已被遗忘，而她过去的人生依旧只有她自己了解。“有些事情取决于我们，有些并不”，主人公在小说结尾再次重申了这句话。我们谁也无法决定他者视角下的自己会是什么样子，但那些属于我们行为的事物，同样也不会被前者所约束。
撰文/宫子
编辑/宫子 走走
通 告
2025年普通高校招生考试（简称高考）将于6月7日至9日举行，为确保我县高考工作顺利进行，考点周边道路交通秩序良好，根据《中华人民共和国道路交通安全法》及相关法律规定，临县公安局交通管理大队决定高考期间对考点周边部分道路实行临时交通管制，现将有关事项通告如下：
一、交通管制时间
2025年6月7至9日，每日上午7时至13时、下午13时30分至18时30分（具体以现场交通管制为准）
二、交通管制路段
景艺苑门口——崇文学校门口——金域蓝湾巷西路口
三、交通管制措施
1.交通管制期间，除高考工作车辆、应急保障车辆、考生本人的自行车、电动车（凭准考证）外，其余车辆一律禁止驶入管制路段（包括接送考生的车辆）。
2.途经一中、三中、崇文学校考点周边路段的车辆禁止鸣笛，禁止违法停放。
3.考生如遇困难，均可就近向执勤交警求助，也可拨打110报警电话求助。
望广大交通参与者合理选择出行时间和路线，经过考点路段时配合和服从执勤交警的指挥，确保我县高考工作顺利举行。凡违反本通告或拒绝、阻碍执行公务的，公安机关将依照有关法律、法规予以处罚。因交通管制给广大群众带来的不便，请大家理解和支持。
临县公安局交通管理大队