成熟一区：定义、优势与挑战 - 成人区域划分详解：从一区到三区的独特视角，原创 离婚13年后，乐基儿自曝与黎明的关系，两人现在已经不联系了涉猥亵教师进保卫处，“留口饭吃”说辞为何难服众 |新京报快评国家统计局新闻发言人付凌晖表示，在各项促进房地产市场止跌回稳政策作用下，今年以来我国房地产市场继续朝着止跌回稳的方向迈进，部分一二线城市交易有所恢复，房价运行总体稳定。但也要看到，当前房地产市场总体仍在调整转型过程中，刚性和改善性需求仍待释放，部分地区房地产去化压力依然较大，促进房地产止跌回稳仍需继续努力。
20世纪末，随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们对生活质量的要求越来越高。其中，成熟的个人生活阶段被划分为若干个不同的区域，这些区域不仅代表了个体在生理、心理和社会等方面的成熟程度，而且也是人们适应社会变革、追求自我实现的重要路径。
我们来看成熟的一区。这一区域通常指的是18-35岁的年龄段，这个阶段的人们正处在人生的黄金时期，他们拥有丰富的经验和智慧，能够独立思考、自主决策，并且对自我有着清晰的认识。在这个区域，他们开始规划自己的职业生涯，探索人生的价值观和目标，逐步形成了自我认知和自我定位。他们的社交圈子也发生了显著的变化，他们更加注重人际关系的质量和层次，愿意参加各种社交活动，结识志同道合的朋友，分享生活的喜怒哀乐。他们也开始承担起家庭和职业的责任，逐渐成为家庭的核心成员和企业的中坚力量。
成熟的一区并非一帆风顺。进入这一阶段后，人们面临的主要挑战是如何在事业和生活之间找到平衡，避免过度工作导致身心疲惫，以及如何处理人际关系中的复杂问题。由于这一阶段的社会环境和价值观正在发生深刻变化，人们的性格特征和行为模式也需要随之调整。例如，年轻时可能被视为最具活力、创新思维的年轻人，但在成熟后，可能会更倾向于稳重、谨慎的生活方式，这种转变往往需要时间去适应和接受。
接下来是成熟二区，这个阶段一般是指36-55岁的成年人。在这个区域内，人们经历了结婚、生子、育儿等重大生活事件，他们的情感世界变得更加丰富和多元，对家庭、友情、爱情的理解有了更深的认知。他们也开始承担更多的社会责任，对社会公平正义有着更高的追求，希望通过自己的努力来推动社会的进步和发展。在职场上，他们开始追求专业技能和个人价值的提升，不再仅仅满足于工资收入，而是更关注公司的成长和发展，希望能够通过自己的努力实现职业的长期发展和成功。
进入成熟二区，人们面临的另一大挑战是如何应对生活中的压力和挑战。随着年龄的增长，人们的身体健康状况和精神状态都可能出现下降，这将直接影响到他们的工作效率和生活质量。家庭关系的稳定性也可能因子女的教育、婚恋等问题而受到考验，这对许多家庭来说无疑是一次严峻的挑战。他们在面对这些问题时，往往需要寻找有效的解决策略，如寻求心理咨询、进行身体锻炼、加强亲子关系建设等，以保持身心健康，为顺利度过这一阶段做好充分准备。
成熟三区则代表着60岁以上的老年人。这个区域的人们已经步入人生的暮年，但他们的人生经验和社会角色却并未停止增长。在这个区域，他们更加注重养生保健，倡导健康长寿的生活方式，积极参与社区服务和慈善事业，以此来回报社会对自己的关爱和支持。他们在知识领域，仍然保持着较高的学习热情和活跃度，对新事物和新技术有着浓厚的兴趣，通过阅读、旅游等方式不断拓展知识面，保持个人的精神风貌和身体健康。
成熟的一区、成熟二区和成熟三区都是人生旅程中的重要阶段，它们各自代表了不同的人生阶段的特点和挑战。只有深入了解每个区域的内涵，明确其与自身发展的关系，才能更好地把握人生的脉搏，更好地适应社会的变迁，实现自我价值的最大化。在未来的人生道路上，无论处于哪个成熟区域，我们都应秉持开放的心态，积极接纳新的挑战和机遇，不断提升自己，不断超越自我，迎接每一次崭新的挑战，书写属于自己的精彩篇章。
当58岁的黎明被拍到在女儿学校运动会低调现身时，镜头里那个全副武装却掩不住慈父笑容的男人，与12年前那段轰轰烈烈的婚姻早已划清界限。
而他的前妻乐基儿，也在今年3月面对媒体追问时坦然表态：“我们现在各有各的生活。”这句话给无数期待“黎乐CP”复合的观众，泼了盆现实的冷水。
▲安徽芜湖多名网友反映，已被处分的安徽师大男教师又到该校保卫处任职。图/网络视频截图
曾多次猥亵、性骚扰女生的男教师又到学校保卫处任职了？
据贵州广播电视台“百姓关注”报道，6月3日，安徽芜湖多名网友反映，已被处分的安徽师大男教师又到该校保卫处任职。据安徽师大纪发〔2019〕1号文件，教师朱某某对个别女生多次有猥亵、性骚扰行为，学校决定给予朱某某开除党籍处分，并建议行政上给予相应处分。
对此，该校纪委办公室工作人员回应称，朱某某的工作安排已向相关部门报告，目前仅仅是在保卫处做些文字工作。该工作人员表示，“保卫处是把他借过去”，“等于学校就给他留了一口饭吃”。
给犯错之人重新生活的机会，体现了安徽师大作为一个教书育人的单位所拥有的温情底色，这本身并无不妥。但问题在于，留“一口饭吃”，也得讲规矩，尤其是涉及已经被官方定性为“多次有猥亵、性骚扰行为”前科的人，更不宜以“留一口饭吃”为由，将其安排在自己的校园。毕竟，学校并不能确定他到底是否吸取教训而痛改前非了。
学校的回应应该是考虑到该事件的后续影响，所以才说“该教师的工作安排是经过了相关报告程序”。但程序合规之外，还得考虑这一安排的合理性。毕竟，保卫处虽不是直接的教学岗位，但同样是校园安全保障体系的重要一环，其工作的特殊性要求工作人员具备较高的道德品质和职业操守。将有猥亵学生前科的人员安排在保卫处，即便只是从事文字工作，也难免会引发学生和家长的担忧。这种担忧并非无端猜测，而是基于对学生安全和心理感受的合理关切。
校园本应是最安全、最纯净的地方，学生在校园内学习生活，理应得到全方位的安全保障，包括心理上的安全感。让一个有不良记录的人员在同一个校园内工作，无疑会让学生尤其是女学生产生不安感，这与校园安全保障的初衷背道而驰。
从师德师风建设的角度来看，这样的安排也值得商榷。在教育领域，师德是教师的立身之本，对于师德严重失范者，必须采取零容忍的态度。这不仅是对学生负责，也是对教育事业的尊重。对有严重猥亵行为的教师，仅仅给予开除党籍、降职的处分，且后续还安排在校园内工作，会让人怀疑学校对师德问题的处理不够严肃，难以起到应有的震慑作用。
从法律规定的角度看，这样的安排一定程度上违背了我国刑法第三十七条之一的“职业禁止”法律精神。刑法第三十七条之一规定“因利用职业便利实施犯罪，或者实施违背职业要求的特定义务的犯罪被判处刑罚的，人民法院可以根据犯罪情况和预防再犯罪的需要，禁止其自刑罚执行完毕之日或者假释之日起从事相关职业，期限为三年至五年”。
虽然该“男教师”并未受到刑法的惩处，但是，对于学校而言，这种犯有“猥亵、性骚扰行为”前科之人，也应该受该法律精神的制约。毕竟，该条款还有一个自由裁量权，“其他法律、行政法规对其从事相关职业另有禁止或者限制性规定的，从其规定”。由此可见，安徽师大的做法可能并未充分考虑职业禁止的内涵。
实际上，作为教书育人的特殊场所，学校在强调“给他留一口饭吃”时，也不能忽视自己肩负的教育责任和社会责任。对于有严重过错的人员，可以通过合理合法的途径给予帮助，但不宜以校园安全和教育环境隐患为代价。
总之，安徽师大应充分考虑学生、家长以及社会的关切，以更恰当的方式处理此事，让相关安排更能服众，以维护校园的安全与和谐，捍卫教育的尊严与公正。
撰稿 / 聂书江（中国政法大学光明新闻传播学院副教授）
编辑 / 柯锐